恢復使用繁體中文？
by Yan
前面一個帖子，我有意使用繁體字，雖然絕大部分訪問者應該是使用简体字的，但很明顯，沒有對他們的閲讀造成任何困難。:)
我不是很清楚當初爲何推廣簡體字，猜測大約是爲了書寫簡單。但是現在計算機已經非常普及，已經很少有人手寫文字了。而在計算機上輸入中文，不管是繁體還是簡體，都是同樣的工作量，而且，傳輸簡體字和繁體字需要的數據量也是一樣的（對不對呢？）。似乎已經沒有理由再推行簡體中文了。
估計很多人會和我一樣覺得繁體字寫出來比簡體字好看，特別是手寫的時候。簡體字讓中文的美感大打了折扣，不僅從書法上講，而且原有的構字与所指的聯係也損失了不少。比如這個麵字，一目了然，麵是用麥子做的。現在用的面字，它同時還是面子的面，方面的面，有點古怪。還有比如這個馬字，多像一匹馬啊。而簡體的马，被扒光了鬃毛，一點靈性也沒有了，和乌鸦的乌差不多。
中文是中國文化的基礎和載體，但是現在連統一的文字都沒有。在我們考慮、渴求兩岸統一的時候，是否也該考慮一下文字的重新統一？作爲大陸來的人，我希望兩岸能最終統一，而且是以和平的方式（另）。但是如何和平地統一，卻不是很清楚，擁護和平的人也沒有真正考慮過。
大陸人在這個問題上是有點傲慢的，很少有人從對方的角度來考慮考慮。雙方從各個方面來講力量懸殊，兩者合二爲一時權重相差太大。這時候大陸一方更應該主動調整自己以容納臺灣，而不是一味地說：統一，底綫是統一。而臺灣的政客也是利用這一點，製造受威脅，被欺淩的假象，激發臺灣民衆對大陸的抵觸情緒。
如何和平地走向統一是更需要我們討論的問題，其中可能包括文字的統一。我這裡瞎聊一下。
补充：
通过网友的评论，我了解了许多以前不了解的，所以这个帖子的更有价值的部分在评论里。
延伸阅读：
對簡體字的不“鍾”
汉字简化常识
规范汉字
汉字改革
新帖子：
繁体字与简体字的竞争
华仔21之金成山找辽宁女友 Says:
April 16th, 2006 at 10:16 am
现今 世界 上的 文字 都是 垃圾 文字，等待 我 的 改革，
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ni ren4wei2 yinggai zenyang gaige?
50年的進步雖然很大，可没有台灣的進步大。
1949年，大部分台北人都不穿鞋！
推廣簡體字並不是進步。
dabufen ren dou yong Jiantizi, Fantizi haiyou qiantu ma?
我是大陆上海的，本人大学专业是历史专业，所以对繁体字有感觉的，就是现在，也从香港和台湾买了许多繁体书看。由于在大学学过历史文献等科目，本人在阅读繁体图书时没有感觉到困难。
虽然繁体字是中华文明的一部分，但是繁体字书写复杂、不利于普及文化也是不争的事实。但是简体字呢，也有它自身的许多缺陷，如不够形象，缺乏文化基因等。究竟在繁体简体之间怎么样做到一个平衡，我想应该是一项浩大系统的工程，涉及到的方面也很多，政治因素也是一个很大的鸿沟。我也没有能力给一个清晰的解决办法。
现在大陆执行的许多政策，真的不明白要做什么？如果你在公文，基础教材等方面推行简体字，以示严肃、权威。那么对店铺的招牌也强行要求以简体字出现，就显得没有道理了。那些千百年的老字号难道也得改名不成？
ji3 qian nian de Fantizi ye keyi gai3, weishenme lao3zi4hao4 jiu bu keyi gai3?
大部分人都能看懂繁體字，還能恢復。
Fantizi zhengzai zouxiang bowuguan, hai hui1fu4 shenme?
dabufen Huaren dou yong Jiantizi, zhiyou xiaobufen ren yong Fantizi. hui1fu4 Fantizi zhi-shi xiaobufen ren de xiang3fa3.
当前的语文政策是全国学英语，汉字和汉语拼音保持现状，政府不会继续简化汉字，不会修订汉语拼音方案，不会制定字母标调法，更不会搞“异拼”。大部分人都用简体字和汉语拼音，企图改变汉字和汉语拼音的现状都是不切实际的。
今天不是“革命”时期，人心思定，稳定压倒一切，恢复繁体字的“革命”不得人心。
在中国和印度，英语已不再只是一门外语，而被视作一种“通用交流工具”。在中国，六成的小学开设英语课。
文字正在改革，走向世界文字共同的拼音方向。
实事求是对待语文工具
学好和用好英语、汉字和汉语拼音。
牛津英語百科作者克里斯特爾指出，英語已成為世界語言。「在60年代，全球有2.5億人說英語，但現在接近20億，即全球人口的三分一。英語在90年代已成為真正的世界語言。」
英语真垃圾，一百多万词汇，没有5万词汇，不能把报纸读顺， 而 2千汉字 就能看懂 80%，
shi2jian4 cai-shi jianyan zhenli de biaozhun.
中国语言文字法明确规定简体字是中国的规范字。简体字也是联合国和世界上大部分国家确认的标准。
狗屁真理，别以为人多就欺负人少，
谁跟你说真理，这个世界是讲权力的。
未完待续
ni hai meiyou kaishi ne.
其实不算欺负，只是实事求是，不用英语作全球通用语，难道用中文吗？通得了吗？
Yes, I definitely agree with abc. Learning English is for sure more important than learning Chinese for Chinese people. English is a world language, and for sure it will still be for at least the next 50 years. If Chinese people really don’t want to fall behind the United States, please give up both so called traditional and simplified Chinese. Don’t you think it’s more practical to do so?
为了迎接世界新时期的竞争，中国应该从幼儿园开始教学英语、汉语拼音和2000多个常用汉字（个人对其他汉字有兴趣者可以通过拼音自学，或在中学选修汉字语文课，大学提供汉字文学课程让学生选读），以节省时间学习其他科学文化知识，人尽其才。新的一代都在同一个起步点学习，幼儿园、中小学全面免费教学。所有中学毕业生都有权利继续大学教育，公平竞争，政府贷款给经济有困难的学生，工作后分期还款。
I agree with American. I think it is more practical to give up Hanzi gradually.
The American just wants us to surrender our culture like they made the native American Indians surrender their’s. Remember that English is a world language because of the British, not the Americans, and it exists as a world laguage along side the living and breathing cultures of many nations. Why should the Chinese people give up our culture just because it is a little harder to write than the 26 letter English alphabet. Going back to traditional characters does not exclude learning good English, one just has to look at Hong Kong to realise that.
It is not worth to spend too much time for learning Chinese Character.
By the same argument, it isn’t worth time learning anything about history.
Education represents our country’s progress.
汉语”迟早要淘汰“英语”】 【精品转贴】 【附经典中英译文！】
【汉语与英语的较劲！】 【精品转贴】
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100年前，全世界都认为汉语是婴儿语，后来才发现原来汉语是进化过的世界最先进的语言。原来在七千年前，汉语也有罗嗦的后啜和字格，后来我们把那些无用东西都抛弃了。比如用一个“了”字就把已经完成的动作表现出来了。根本不用什么现在过去完成时那么罗嗦。www.meihao365.comK?!c)d’k6{ ^
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q5Yv&V J古埃及楔形文字演化成腓尼基语，腓尼基古文字又演化成希腊语，希腊语又演化为拉丁语，拉丁语又变成法语，法语又演化成英语。拉丁语向东成为斯拉夫语系，斯拉夫语系又演化成俄语。同时这也是一个宗教的传播史，是天主教分化为基督教，东正教的过程。汉语是世界上唯一不使用字母高级语言。
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,C:^4d1v d R%n d Ovwww.meihao365.com汉语又是唯一可用于计算机时代的语言，最适合语音控制，而不用象英语那样用手瞎摸！e _4a$o1D2g MS0p*h
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这是一个决定中国人命运的问题，请所有朋友尽量宣传！汉语的一个明显的优势是，思维面广阔，在数学上由于单音节发音，对数字的反应速度也更快，但在逻辑思维方面还是拼音文字较好，但从人类文明发展的 趋势看，作为表意文字的汉语，由于可以自由组合新名词新概念以至新思想， 可以容纳信息和知识爆炸的冲击，无疑将发展为人类的共同语言，用这种语言 来交流思想更加方便，更加丰富多彩，当然在论文和计算机语言是汉语和拼音 文字并用了，汉语的伟大就在于兼容，你们看看在汉语的学术论文有汉语和阿拉伯数字和西方拼音文字的混用现相，但在英语论文中则找不到一个汉字，中国的物理学专家可以凭借他在中学时代的化学基础知识通读化学专家的论文，反之依然，而英美的不同行业的专家要交流他们的学术成果，则是对牛弹琴，凭这个优势，汉语就有资格成为世界语，而我们国内还有些学者还要把汉语拼音化， 这不是邯郸学步东施效颦吗？我们中国人民也有资格控告那些所谓的文明的西方人，是谁在制造环境污染，破坏森林和草原，就是他们，因为印刷同样内容的一本书，西方语言要比汉语浪费2倍的纸张，全世界使用西方语言的人要比使用 汉语的人多5倍，按照简单的因素级连倍乘法，就要浪费10-20倍以上的木材
Q%W9u1t^ C*p p0{ i增加20倍以上的工业废水，就语言的优越性来讲，西方人没有什么资格对汉语说三道四，连文盲都知道从联合国五种工作语言找出汉语文本，因为汉语文本是最薄的那一本
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中国人心里有这样一种成见；认为汉语迟早要被英语所淘汰。记得有一次，大概是胡野碧在辩论时脆把它清楚地说了出来。前几天‘世纪大讲堂’请了一位学者李锐也认为全球化的结果是让英语统治世界。只有阮次山在一次‘大时代，小故事’中谈到汉语的思维速度比英语快。但是，他又提出一个问题；既然由于汉语使用了‘声’使得汉语的思维速度比英语快，那么，由于广东话中的声比普通话多，是不是广东话的思维速度比普通话更快呢？我的回答是，广东话虽然使用的声调多于普通话，但是，广东话有两个缺点，第一、它的文字规划得不好，文字表达欠佳，且有闭音节的声音存在。第二、它的声音利用率不高，普通话有21个声母、35个韵母和四声，连乘的结果是2900个声音，但是能够被利用的是2500个，而真正被用到普通话中的仅1200个。广东话有九声，即使它的声母和韵母与普通话一样多，那么它实际使用的声音也应该是普通话的两倍多才对，但是，广东话中实际使用的声音仅有1500个，与普通话相差不多，而它的利用率比普通话小了几乎一倍。利用率小，就说明难学。因为同样的一个声母或韵母，每次的使用实际上也是一种练习的过程，利用率高的声母或韵母必然容易记忆、容易掌握。日常生活中也可以看到，凡是常用的语言元素，包括声母、韵母、汉字和单词等到，越是经常使用的越容易掌握。语言的好坏其实取决于两个方面，第一、是不是能够用很少的记忆来掌握，第二、是不是能够在有生之年掌握到比其他人更多的知识？用一句极限的话来讲应该是：最好的语言是不学而知，但是所掌握的知识又最多的语言，或者说，学少而知多的语言。
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+M%kOwr x美好学习网！meihao365.com 计算机‖视频‖课件‖资料‖外语‖读书‖下载 英语与普通话相比则不同，国际音标中，英语有20个元音和20个辅音，所以英语的声音种类不会超过20×20＝400个；反过来说，不在这四百个声音之内的任何声音都不被英语所承认，或者被认为是不正确的发音；这里所说的不是‘音节’。比较一下就会看出，汉语的发音种类是英语的3倍，两者的比值远大于广东话与普通话的比值。
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下面要说一下，为什么声音种类越多，思维速度就越快。这个问题，去年我在‘北大中文’论坛讨论了一个月才使大家弄清楚，在这里我希望尽量说得简单。假设有一个仅会发两种声音的人，具体地讲，他就会发a和b两个音。根据电脑的理论，我们知道，他用这两个符号依然可以表达整个世界。再假设，世界上仅有400种事物需要表达，那么，一个英国人可以用每一个发音来表达400种事物中的一件，而仅会发两个声音的人，有时就不得不用九个发音来表达400种事物中的一件，因为二的九次方才大于400。比如，英国人用‘i’代表‘我’而仅会两个声音的人可能要用abbababba代表‘我’这个概念。一般人每发一个声音大约需要消耗四分之一秒的时间。比较两者就会看出，仅会两个声音的人，不但表达得慢，而且还费力气。在表达‘我’这个概念的时候，英国人使用四分之一秒的时间，而仅会两个声音的人使用了二又四分之一秒。如果两个人总以这样的比例生活一辈子，他们一生中所享受到的所有信息将是它的反比9：1。实际的情况中，最明显的是日语与汉语的对照，我们知道，日语使用了100种不同的声音，而汉语使用了1200种声音，因此很多汉字让日本人一念就必须用两个或者三个声音来表达。我们假设日语中所有的字都用两个声音来表达，那么岂不是说，日本人一生所能够享受到的信息仅仅是中国人的一半吗？我曾经思考过，这是不是与日本历史上从来没有出现过伟大的思想家有关。我们知道，思维实际上是一种心里说的过程，如果在说话时表达得快，那么，思维的速度也应该跟着快。具体的例子是赵元任曾经比较用英语和汉语背诵乘法口诀的速度，汉语使用了30秒，而英语使用了45秒。因此，如果两个人同时用英语和汉语来背诵的话，到了30秒的时候，汉语使用者一定想到了九九八十一，而英语使用者则一定到不了这里，说不定，他想到的仅仅是七七四十九。这就证明了使用发音种类多的语言比使用发音种类少的语言思维速度快。这一点曾经被国、内外许多学者所证实。至于思维速度快是否就代表聪明这个问题是被很多学者所承认的。 美好学习网！meihao365.com 计算机‖视频‖课件‖资料‖外语‖读书‖下载[ F0I2{cY[1b’a?.L'{
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0ET \,@3ex;|www.meihao365.com 我的证据是解释一个历史上的‘谜’古希腊人为什么比其他人更聪明？因为希腊的文化来自古菲尼基人，我们知道菲尼基人发明了人类的拼音字母，就声音的分解来说，这是一大进步，就思维速度来说，它是一大倒退。因为，为了筛选容易区分的声音元素，菲尼基人仅仅使用了22个辅音，这样，它的表达速度当然比现在任何语言都慢，而希腊人则采用了元音，我们知道元音与辅音结合以后，声音种类等于增加了好几倍。事实上，菲尼基人的声音中也有元音，否则他们是发不出来的。所谓的22个辅音是说他们仅承认这22个辅音为信息栽体，也就是，ma、me、mu、mai、muo在他们的耳朵里与一个m没有任何区别就像me的四种声调对于英国人来讲没有任何区别一样。由于声音种类的突然增加使得希腊人的思维突飞猛进，造成了后来的现象。论坛上曾经有人问汉语的声音种类依然多于英语，为什么没有英国先进。我的回答是，当声音种类突然增加的时候就有新思想出现，反之，当声音种类减少时，思想就趋于保守，而元朝以后，中国的声音中失掉了一个‘入’声，中国的衰弱正巧从那时开始。最后，在讨论尼安德特人的时候，人们也发现，使用声音种类少的人种会被历史淘汰。 http://www.meihao365.com$^~x0q5Qc-J
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我之所以认为汉语必定战胜英语的根据还不在这里，关键是要解决人类目前所面临的知识爆炸问题。我们知道，目前的英语单词包括各种生物名称及专利发明的新术语已经超过了数百万，如果考虑到英语中有一些可以推导和联想的成份；比如前、后缀和复合词等，它所需要记忆的基本单词也有一百万个。而所有这些单词在汉语中都可以用四千个汉字来表达。根本的原因还是英语的发音种类不够。
S/j^3Hz fG’? 比如pork这个词，在英语中代表猪肉，它和猪pig、肉meat没有任何关系而仅仅代表它们的一个联合体而已，如果把猪肉pork、羊肉mutton、牛肉beef、猪油lard、羊油suet和牛油talon放在一起进行比较的话就发现，英语中所有的联体词都是一个与其中任何一个分解词毫无关联的新符号，而它们却构成了英语词汇的主体，英语中几百万的单词就是这样来的。它的根本原因是由于如果将pork改成pig和meat连在一起的形式，那么就要发音四次而pork仅仅发音两次；所以联体的词能够节省发音却要增加记忆，而分体的词，无需记忆可是却增加了发音次数。设想，一位屠夫，每天要用到‘猪肉’这个词上千次，使用两次发音的单词要比使用四次发音的词节省两千次发音，何乐不为？但是遇到不常用的词的时候，英语还是和汉语一样，使用分解的词，比如驴肉就用donkey meat来表达。因为不常用的词，即使设立了符号形式，别人也记不住。汉语能够将英语中联体词汇分解的功能，非常有用，它使所需要记忆的词汇大大地减少；不仅如此，它还能够将词汇在人们头脑中的位置整理得清清楚楚。达尔文主义的诞生就是建立在林奈的双名法的基础之上的，这种方法使得各种印象在脑子中由原来的平面，变成立体的。比如，在林奈以前，人们给所有的生物一个名字，结果，由于种类太多，同一种生物可能有两种名字，而另外的生物，可能没有名字。林奈则将所有的生物先分类，并且给出一个类名，然后在类名的下面放一个词，两者组成双名法的名字。这样不但清晰，而且大大的减少了需要记忆的符号；比如原来有一万个名字，现在分成一百个类，又在每类中分成一百种，我们所需要记忆的仅仅是一百个类名和一百个种名，共二百个，而不是原来的一万个。随着知识爆炸的问题逐渐恶化，人类就有必要将其他的术语也仿照这个方法改造，而目前唯一的办法就是按照汉语的结构进行改革。而原因还是在于发音种类的数量。 W
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这个现象最先是德国的莱布尼兹体会到的，他认为汉语是自亚里士多得以来，西方世界梦寐以求的组义语言。但是，他没有看到声音的真正特性，却由于汉字的数量上的性能而定义汉字是世界上最先进的文字。我想，如果他看到今天知识爆炸的世界，他一定会要求世界上所有的国家废除拼音文字而采用汉字。 Ve7X+J”K
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最后，谈一下关于人的一生中到底能够记住多少单词或符号的问题。中国人所使用的汉字通常在三到四千，而莎士比亚时代的英语仅有三万个单词，他本人能够全部掌握。但是，到了丘吉尔时代，他的单词量依然是三万个，可是，那个时候的英语已经拥有近百万个单词了。所以，我认为，莎士比亚使用英语单词的熟练程度是后人根本无法达到的。我曾经在网上向很多英语中高等教育的语言机构请教，到底学习英语应该掌握多少单词才成，但是，他们的回答总是含糊不清，或者扯一些别的东西。后来，在一些无法避免这个问题的文招我发现，语言学家们对于英语单词的要求是：一个受过教育的英语使用者应该掌握五到二十五万单词，不但差距范围很大，而且，用这个标准来衡量，莎士比亚和丘吉尔都应该是文盲，至少是没受过教育的人。我认为，这是任何推崇英语的人的软肋，只要他们能够躲过别人问这个问题，其他的方面 …… }8R }| Ax
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-_$B&F]3Sv0o 我的观点曾经在北大中文网上讨论过。但是，可以看得出来，不知道的人还有很多，他们都认为自己是劣等民族和劣等文化。所以，在鼓舞中国人的信心方面还有很多事情要大家努力。其实，只要大家能够恢复信心，中国人在很多事情上早就应该领先于世界的。可是我们太爱钻牛角尖，总是当外国人设立一套标准的时候，我们拼命地追呀赶呀。为什么，我们自己不能够设立标准，也让他们换换口味？我记起几年以前，西方国家有一个喜欢指手划脚的毛病，那时，我也有一个毛病－－喜欢掣肘拖腿。美国有一份cox报告，内中例举了大量的对比，用以说明中国人不可能通过三、四十次的核实验取得与美国一千多次核试相同的成果。唯一的解释就是中国盗窃了美国技术。有人也称这次事件为李文何事件。我那个时候给美国所有的参议员各发了一封电子信件。内容是说，如果他们希望彻底调查此事，就应该设立另外一个调查小组，好好研究一下汉语和英语在思维上面的差异。只有这样才能够弄清楚，为什么中国三、四十次的核试所取得的进展与美国一千多次核试的进展相差无几。在信的后面又附上了我的对于两种语言对比的计算书。后来，接到了不少回信，要求我告诉他们我的真实地址才肯继续考虑。 ,z!pt` f
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U ……我也明白，不会有哪个美国参议员会提出任何有关的议案的，因为，任何有关议案的提出，其本身都是对于汉语的一种变相宣传，都是对于英语的贬低。没有任何美国人愿意辩论它。道理非常明显，如果辩论下去，必然牵扯到语音和语言学中的诸多问题，每一个问题都是他们的一块伤疤。目前，美国一直要求中国降低人民币汇率，但是，态度依然没有超出礼貌的范围，所以，这套理论还不适合。一旦他们超出了理性，那么，非常容易扯到语言学的问题上来。换句话说，是：由于英语的思考范围狭窄，所以不能够从更加长远的利益来考虑问题。但是，这话我还不敢说，至少不敢对美国人说。因为我是学工科的，工程上的事情我有点把握，可是一碰到经济问题，我心里没底。
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类似的事情还有就是找世界语bbs进行辩论。谁都知道，世界语实际上是将英语改头换面设计的语言，当然不懂得使用‘声调’。我的问题是，英语的单词已经远远超过了常人的记忆极限，世界语有什么办法弥补这个缺陷吗？当时有人回答我说，世界语中使用派生的结构比英语更加明显。可是，当我将汉语中的声音种类，以及‘声调’的利用方法向他们解释以后，再也没有人发言了。
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y.QyB!u!ob[美好学习网！meihao365.com 计算机‖视频‖课件‖资料‖外语‖读书‖下载 还有就是美国有一个‘只说英语运动’english only曾经向全世界争求意见。可想而知，我的意见是什么了。我告诉他们，你们一意推行英语实际上是将美国文化推向深渊，是在摧毁美国文化。拯救你们的方法只有重新选择一门带有‘声调’的语言。对于这些没学过汉语的人来说，他们一般不懂得什么是‘声调’，所以，只好用唱歌时候的音阶来向他们解释；任何一个英语‘音节’都可以跟随音阶变化出至少八种不同的声音，这和‘声调’的作用差不多。上述所说的实际上就是美国人的软肋，没有必要的话，我是不会乱碰的，影响团结。而且，随着中国国力的增加，我们可以说的也越来越少，因为说多了，就给人借口说中国威胁他们。
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【汉语”迟早要淘汰“英语”】 【精品转贴】
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中国人心里有这样一种成见；认为汉语迟早要被英语所淘汰。
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记得有一次，大概是胡野碧在辩论时脆把它清楚地说了出来。前几天‘世纪大讲堂’请了一位学者李锐也认为全球化的结果是让英语统治世界。只有阮次山在一次‘大时代，小故事’中谈到汉语的思维速度比英语快。但是，他又提出一个问题；既然由于汉语使用了‘声’使得汉语的思维速度比英语快，那么，由于广东话中的声比普通话多，是不是广东话的思维速度比普通话更快呢？我的回答是，广东话虽然使用的声调多于普通话，但是，广东话有两个缺点，第一、它的文字规划得不好，文字表达欠佳，且有闭音节的声音存在。第二、它的声音利用率不高，普通话有21个声母、35个韵母和四声，连乘的结果是2900个声音，但是能够被利用的是2500个，而真正被用到普通话中的仅1200个。广东话有九声，即使它的声母和韵母与普通话一样多，那么它实际使用的声音也应该是普通话的两倍多才对，但是，广东话中实际使用的声音仅有1500个，与普通话相差不多，而它的利用率比普通话小了几乎一倍。利用率小，就说明难学。因为同样的一个声母或韵母，每次的使用实际上也是一种练习的过程，利用率高的声母或韵母必然容易记忆、容易掌握。日常生活中也可以看到，凡是常用的语言元素，包括声母、韵母、汉字和单词等到，越是经常使用的越容易掌握。语言的好坏其实取决于两个方面，第一、是不是能够用很少的记忆来掌握，第二、是不是能够在有生之年掌握到比其他人更多的知识？用一句极限的话来讲应该是：最好的语言是不学而知，但是所掌握的知识又最多的语言，或者说，学少而知多的语言。 1HE p,YP
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_U8S1[;N美好学习网！meihao365.com 计算机‖视频‖课件‖资料‖外语‖读书‖下载 英语与普通话相比则不同，国际音标中，英语有20个元音和20个辅音，所以英语的声音种类不会超过20×20＝400个；反过来说，不在这四百个声音之内的任何声音都不被英语所承认，或者被认为是不正确的发音；这里所说的不是‘音节’。比较一下就会看出，汉语的发音种类是英语的3倍，两者的比值远大于广东话与普通话的比值。
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\s$G dL{8F1Chf 下面要说一下，为什么声音种类越多，思维速度就越快。这个问题，去年我在‘北大中文’论坛讨论了一个月才使大家弄清楚，在这里我希望尽量说得简单。假设有一个仅会发两种声音的人，具体地讲，他就会发a和b两个音。根据电脑的理论，我们知道，他用这两个符号依然可以表达整个世界。再假设，世界上仅有400种事物需要表达，那么，一个英国人可以用每一个发音来表达400种事物中的一件，而仅会发两个声音的人，有时就不得不用九个发音来表达400种事物中的一件，因为二的九次方才大于400。比如，英国人用‘i’代表‘我’而仅会两个声音的人可能要用abbababba代表‘我’这个概念。一般人每发一个声音大约需要消耗四分之一秒的时间。比较两者就会看出，仅会两个声音的人，不但表达得慢，而且还费力气。在表达‘我’这个概念的时候，英国人使用四分之一秒的时间，而仅会两个声音的人使用了二又四分之一秒。如果两个人总以这样的比例生活一辈子，他们一生中所享受到的所有信息将是它的反比9：1。实际的情况中，最明显的是日语与汉语的对照，我们知道，日语使用了100种不同的声音，而汉语使用了1200种声音，因此很多汉字让日本人一念就必须用两个或者三个声音来表达。我们假设日语中所有的字都用两个声音来表达，那么岂不是说，日本人一生所能够享受到的信息仅仅是中国人的一半吗？我曾经思考过，这是不是与日本历史上从来没有出现过伟大的思想家有关。我们知道，思维实际上是一种心里说的过程，如果在说话时表达得快，那么，思维的速度也应该跟着快。具体的例子是赵元任曾经比较用英语和汉语背诵乘法口诀的速度，汉语使用了30秒，而英语使用了45秒。因此，如果两个人同时用英语和汉语来背诵的话，到了30秒的时候，汉语使用者一定想到了九九八十一，而英语使用者则一定到不了这里，说不定，他想到的仅仅是七七四十九。这就证明了使用发音种类多的语言比使用发音种类少的语言思维速度快。这一点曾经被国、内外许多学者所证实。至于思维速度快是否就代表聪明这个问题是被很多学者所承认的。
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}UL2c/E5n Y,vq美好学习网！meihao365.com 计算机‖视频‖课件‖资料‖外语‖读书‖下载 我的证据是解释一个历史上的‘谜’古希腊人为什么比其他人更聪明？因为希腊的文化来自古菲尼基人，我们知道菲尼基人发明了人类的拼音字母，就声音的分解来说，这是一大进步，就思维速度来说，它是一大倒退。因为，为了筛选容易区分的声音元素，菲尼基人仅仅使用了22个辅音，这样，它的表达速度当然比现在任何语言都慢，而希腊人则采用了元音，我们知道元音与辅音结合以后，声音种类等于增加了好几倍。事实上，菲尼基人的声音中也有元音，否则他们是发不出来的。所谓的22个辅音是说他们仅承认这22个辅音为信息栽体，也就是，ma、me、mu、mai、muo在他们的耳朵里与一个m没有任何区别就像me的四种声调对于英国人来讲没有任何区别一样。由于声音种类的突然增加使得希腊人的思维突飞猛进，造成了后来的现象。论坛上曾经有人问汉语的声音种类依然多于英语，为什么没有英国先进。我的回答是，当声音种类突然增加的时候就有新思想出现，反之，当声音种类减少时，思想就趋于保守，而元朝以后，中国的声音中失掉了一个‘入’声，中国的衰弱正巧从那时开始。最后，在讨论尼安德特人的时候，人们也发现，使用声音种类少的人种会被历史淘汰。 F mJ9e(k’ksi)H
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jn0uEz*? m美好学习网！meihao365.com 计算机‖视频‖课件‖资料‖外语‖读书‖下载 我之所以认为汉语必定战胜英语的根据还不在这里，关键是要解决人类目前所面临的知识爆炸问题。我们知道，目前的英语单词包括各种生物名称及专利发明的新术语已经超过了数百万，如果考虑到英语中有一些可以推导和联想的成份；比如前、后缀和复合词等，它所需要记忆的基本单词也有一百万个。而所有这些单词在汉语中都可以用四千个汉字来表达。根本的原因还是英语的发音种类不够。 p!l/g3?n_e#v|p’Z
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比如pork这个词，在英语中代表猪肉，它和猪pig、肉meat没有任何关系而仅仅代表它们的一个联合体而已，如果把猪肉pork、羊肉mutton、牛肉beef、猪油lard、羊油suet和牛油talon放在一起进行比较的话就发现，英语中所有的联体词都是一个与其中任何一个分解词毫无关联的新符号，而它们却构成了英语词汇的主体，英语中几百万的单词就是这样来的。它的根本原因是由于如果将pork改成pig和meat连在一起的形式，那么就要发音四次而pork仅仅发音两次；所以联体的词能够节省发音却要增加记忆，而分体的词，无需记忆可是却增加了发音次数。设想，一位屠夫，每天要用到‘猪肉’这个词上千次，使用两次发音的单词要比使用四次发音的词节省两千次发音，何乐不为？但是遇到不常用的词的时候，英语还是和汉语一样，使用分解的词，比如驴肉就用donkey meat来表达。因为不常用的词，即使设立了符号形式，别人也记不住。汉语能够将英语中联体词汇分解的功能，非常有用，它使所需要记忆的词汇大大地减少；不仅如此，它还能够将词汇在人们头脑中的位置整理得清清楚楚。达尔文主义的诞生就是建立在林奈的双名法的基础之上的，这种方法使得各种印象在脑子中由原来的平面，变成立体的。比如，在林奈以前，人们给所有的生物一个名字，结果，由于种类太多，同一种生物可能有两种名字，而另外的生物，可能没有名字。林奈则将所有的生物先分类，并且给出一个类名，然后在类名的下面放一个词，两者组成双名法的名字。这样不但清晰，而且大大的减少了需要记忆的符号；比如原来有一万个名字，现在分成一百个类，又在每类中分成一百种，我们所需要记忆的仅仅是一百个类名和一百个种名，共二百个，而不是原来的一万个。随着知识爆炸的问题逐渐恶化，人类就有必要将其他的术语也仿照这个方法改造，而目前唯一的办法就是按照汉语的结构进行改革。而原因还是在于发音种类的数量。 美好学习网！meihao365.com 计算机‖视频‖课件‖资料‖外语‖读书‖下载H%e.cy6Fb@
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这个现象最先是德国的莱布尼兹体会到的，他认为汉语是自亚里士多得以来，西方世界梦寐以求的组义语言。但是，他没有看到声音的真正特性，却由于汉字的数量上的性能而定义汉字是世界上最先进的文字。我想，如果他看到今天知识爆炸的世界，他一定会要求世界上所有的国家废除拼音文字而采用汉字。
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最后，谈一下关于人的一生中到底能够记住多少单词或符号的问题。中国人所使用的汉字通常在三到四千，而莎士比亚时代的英语仅有三万个单词，他本人能够全部掌握。但是，到了丘吉尔时代，他的单词量依然是三万个，可是，那个时候的英语已经拥有近百万个单词了。所以，我认为，莎士比亚使用英语单词的熟练程度是后人根本无法达到的。我曾经在网上向很多英语中高等教育的语言机构请教，到底学习英语应该掌握多少单词才成，但是，他们的回答总是含糊不清，或者扯一些别的东西。后来，在一些无法避免这个问题的文招我发现，语言学家们对于英语单词的要求是：一个受过教育的英语使用者应该掌握五到二十五万单词，不但差距范围很大，而且，用这个标准来衡量，莎士比亚和丘吉尔都应该是文盲，至少是没受过教育的人。我认为，这是任何推崇英语的人的软肋，只要他们能够躲过别人问这个问题，其他的方面 …… vUc*uW
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我的观点曾经在北大中文网上讨论过。但是，可以看得出来，不知道的人还有很多，他们都认为自己是劣等民族和劣等文化。所以，在鼓舞中国人的信心方面还有很多事情要大家努力。其实，只要大家能够恢复信心，中国人在很多事情上早就应该领先于世界的。可是我们太爱钻牛角尖，总是当外国人设立一套标准的时候，我们拼命地追呀赶呀。为什么，我们自己不能够设立标准，也让他们换换口味？我记起几年以前，西方国家有一个喜欢指手划脚的毛病，那时，我也有一个毛病－－喜欢掣肘拖腿。美国有一份cox报告，内中例举了大量的对比，用以说明中国人不可能通过三、四十次的核实验取得与美国一千多次核试相同的成果。唯一的解释就是中国盗窃了美国技术。有人也称这次事件为李文何事件。我那个时候给美国所有的参议员各发了一封电子信件。内容是说，如果他们希望彻底调查此事，就应该设立另外一个调查小组，好好研究一下汉语和英语在思维上面的差异。只有这样才能够弄清楚，为什么中国三、四十次的核试所取得的进展与美国一千多次核试的进展相差无几。在信的后面又附上了我的对于两种语言对比的计算书。后来，接到了不少回信，要求我告诉他们我的真实地址才肯继续考虑。 HF}[v,uI;B”}
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,S ^(~?4_:B ……我也明白，不会有哪个美国参议员会提出任何有关的议案的，因为，任何有关议案的提出，其本身都是对于汉语的一种变相宣传，都是对于英语的贬低。没有任何美国人愿意辩论它。道理非常明显，如果辩论下去，必然牵扯到语音和语言学中的诸多问题，每一个问题都是他们的一块伤疤。目前，美国一直要求中国降低人民币汇率，但是，态度依然没有超出礼貌的范围，所以，这套理论还不适合。一旦他们超出了理性，那么，非常容易扯到语言学的问题上来。换句话说，是：由于英语的思考范围狭窄，所以不能够从更加长远的利益来考虑问题。但是，这话我还不敢说，至少不敢对美国人说。因为我是学工科的，工程上的事情我有点把握，可是一碰到经济问题，我心里没底。 美好学习网！meihao365.com 计算机‖视频‖课件‖资料‖外语‖读书‖下载Kb7ST9OaJ6@
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u2`;z&@]%s 类似的事情还有就是找世界语bbs进行辩论。谁都知道，世界语实际上是将英语改头换面设计的语言，当然不懂得使用‘声调’。我的问题是，英语的单词已经远远超过了常人的记忆极限，世界语有什么办法弥补这个缺陷吗？当时有人回答我说，世界语中使用派生的结构比英语更加明显。可是，当我将汉语中的声音种类，以及‘声调’的利用方法向他们解释以后，再也没有人发言了。 美好学习网！meihao365.com 计算机‖视频‖课件‖资料‖外语‖读书‖下载 O4Pb)@%mI
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还有就是美国有一个‘只说英语运动’english only曾经向全世界争求意见。可想而知，我的意见是什么了。我告诉他们，你们一意推行英语实际上是将美国文化推向深渊，是在摧毁美国文化。拯救你们的方法只有重新选择一门带有‘声调’的语言。对于这些没学过汉语的人来说，他们一般不懂得什么是‘声调’，所以，只好用唱歌时候的音阶来向他们解释；任何一个英语‘音节’都可以跟随音阶变化出至少八种不同的声音，这和‘声调’的作用差不多。上述所说的实际上就是美国人的软肋，没有必要的话，我是不会乱碰的，影响团结。而且，随着中国国力的增加，我们可以说的也越来越少，因为说多了，就给人借口说中国威胁他们。 http://www.meihao365.com @K ~X P!_X2V wz
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【谈汉语与英语的优劣】 【精品转贴】
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P9J谈到汉语与英语的优劣问题，首先就会想到“表意文字”与“表音文字”的区别。前面已经讲到随着汉字的演变，汉字已不再是纯粹的表意文字了。存在着大量形声字。历史上随着文明的不断发展，语言所要表达的概念不断增加，表意文字要求汉字拥有了一个数量庞大的字符集，但现代汉语已经不用增加字符来表达新的概念，而是创造新词，加上对汉字汉语的规范化，这已经基本上达到了减少了使用字数的目的。 F+n @d.`$q’E
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0yF~Yq cV3r与汉字相反，英语名为“表音文字”，其实并不能真正的表音；英语正词法中比较严重的问题就是如何解决英语的书面拼写形式和读音之间的矛盾问题。由于文艺复兴时期印刷术的推广和教育的普及，英语的书面拼写形式逐渐统一，形成了规范的形式，而这些规范的形式又通过印刷的方式进一步固定下来。但与此同时，英语的语音发生了很大的变化。例如，gnash（咬牙）和 gnat（小昆虫）中，g不发音，knight （骑士）和 know （知道）中，k不发音，而在中古英语中，这几个字母全都要发音。又如，辅音字母前的 r （如 arm）和词尾的 r （如 father）不发音，词尾的 e（如 live）不发音，而在中古英语中，它们都是要发音的。这种情况，使得规范的书面形式与实际的发音之间出现了很大的矛盾。这也是中国人学习英语时遇到的一个难点：学习一种“表音文字”如果不查字典、不看国际音标，也不一定能准确发音，是不是好笑？ 美好学习网！meihao365.com 计算机‖视频‖课件‖资料‖外语‖读书‖下载3\6FF)p9|&md^
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18世纪开始，英国强调语言的规范化，要求语言准确有力。1755年，约翰逊(Samuel Johnson) 编写了第一部英语词典，把英语词的拼写形式固定了下来。这样，英语的正词法就能够以词典作为规范的根据。这很象中国秦朝时将小篆的书写规范化，但是却没能阻止汉字语音的变化。 http://www.meihao365.comolh@a,a R
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%f){:_ s2qB$dq4QD q6Y这就提出了第二个问题：所谓拼音文字也有一个大问题，就是许多拼音文字，由于千百年来口语的不断变化，它的书面文字与读音往往相去甚远。法语也一样，它的书面语言表达的还是四、五百年以前的发音，不发音的元音彼彼皆是，象hommes读为um，aiment读为em。
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事实上，现在的书面英语、法语，已经有很大“表意文字”的成分了。历史上的汉字作为表意文字（ideograph），文字与语音没有直接关系，无论用哪种语言或方言去读，意义没有变化。这是几千年来各种口语分化交熔变迁，而汉字一直作为一种统一的文字被所有人认同的原因。汉字使操不同口语的人互相交流成为可能，而隔膜是统一的主要障碍。所以在“表意”、“表音”这一点上，汉字并不比英语劣势。
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E)] ie#R.IAa5G现在普遍认为汉字的庞大的字符集使它显得非常复杂：难学、难记、难用。但是这里面需要搞清一个前提：那就是汉字的“字”与英文的“word”是不同的概念。现在的中小学教育需要掌握2000―3000个汉字，才能够满足日常阅读。但这不仅仅是学习2000―3000个“字”，而是学习2000―3000个概念。一个人一天之内可以学习26个英文字母，但是他能阅读英文吗？由于英文已经不是典型的“表音文字”，学会26个字孽至连准确的单词发音都没有掌握。到头来，在以英文为母语的国家中小学中，仍然要进行大量的单词拼写训练。掌握2000―3000英文单词是什么水平？能应付日常阅读吗？学习过英语的人都明白！
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研究表明：汉字作为一个复杂的文字符号系统，其信息熵很高。研究的基本方法是：逐渐扩大汉字容量，随着汉字容量增大，信息熵的增加趋缓；汉字增加到12370以后，不再使信息熵有明显的增加。我国科学家指出：汉字的容量极限是12366个汉字，汉字静态平均信息熵的值 （平均信息量）是9．65比特。通过数理语言学中著名的齐普夫定律（ZIPF’SLAW）核算，这是当今世界上信息量最大的文字符号系统。联合国五种工作语言文字的信息熵的比较如下：
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法文：3．98比特
t-A%g&ZL$D-XY西班牙文：4．01比特 G\+d&r[;z+p(kT
英文：4．03比特
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tEp”f俄文：4．35比特
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N3Co中文：9．65比特 5{KEz%TjT*L |
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可以看出，拼音文字的信息熵小，差别不大。汉字的信息量最大。 美好学习网！meihao365.com 计算机‖视频‖课件‖资料‖外语‖读书‖下载*ym_
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汉字对拼音文字的这种信息熵优势是什么概念？简单的比喻就是十进制数与二进制数的差别。十进制数字系统需要人记忆0―9，10个符号，二进制只需要记忆0和1两个符号。十进制乘除要记忆9X9表，二进制只需要学会与、或、非的简单逻辑。但是，人类在日常生活中为什么不使用二进制数字系统呢？因为那样很浪费，一个数字“7”表示成二进制就成了“111”，记个大数不把人累死？反过来，人类为什么不用十六进制，或更高的进制呢？一方面是人脑智力的限制，另一方面，十六进制也未必能大幅度提高信息熵。这种信息熵反映在文字上，就是联合国文件中，中文版本一定是最薄的。信息熵高是不是就不利于计算机处理呢？这方面恐怕还很难下结论。简单的比较汉与英文的输入速度是不能说明问题的，因为“字”与“word”是不同的概念。要比较只能比较同一内容的中英文两个不同文本，计算击键数的差值。在“词”的单位基础上，现代汉语与英语是可以进行比较的。现代英语为了应付不断涌现的新事物、新思想、新科技、新概念，也在不断地造词。无非是借助拉丁词根、或重新组合已有单词，结果越是专业科技的词汇，就越长、越难记。或者是大量使用缩写：如WTO、FBI、IBM、UFO等等，缩写一多就容易混淆、难以理解。在这方面，现代汉语造词的优势就十分突出了。这就是汉字字符集信息熵高的优势。 2B rF
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用现代计算机技术作为信息化的标准，来衡量汉字与英文字母的优劣是件很荒诞的事情。现代计算机技术说到底就是基于“二极管”的技术，将来的发展很难预料。难道要人类高度智能的思维模式，去模仿“二极管”式的思维？那是典型的削足适履。试想，难道当年就因为发明了黑白照像术，人们就该废掉油画的色彩？难道当年就因为摩尔斯电码适合新发明的电报，人们的语言就都应该改成“嘀嘀嗒”？ 美好学习网！meihao365.com 计算机‖视频‖课件‖资料‖外语‖读书‖下载\z Lof&`*a4M
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-B4\f:Q1k&HC\美好学习网！meihao365.com 计算机‖视频‖课件‖资料‖外语‖读书‖下载汉字在应用中遇到的一些困难，我们不应该忽视，但是没必要过分夸大。当年中国人发明了活字印刷术之后，在很长一段时间内一直没有得到真正的应用。直到清朝末年中国还在大量使用雕版印刷术。其原因就是汉字数量太大，要制造一套足够印书的字模难度太大，也不经济。最后还是20世纪初，西方人引入了机制字模，中国才实现了活字印刷。在20世纪，人类进入计算机时代的初期，汉字处理软件的缺乏也曾经是一种阻碍，但是很快也就解决了。现在在计算机技术的帮助下，汉字的传播比以往更方便了。 wVAu#v”Za A|
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真正阻碍中国进步的并不是技术，而是人们思想的禁锢。在西洋活字传入中国之前，利马窦、徐光启翻译的欧洲文艺复兴思想书籍，已经通过古老的雕版印刷出来了。但是在当时及后世很长时间内，却得不到国人重视。这是一件很悲哀的事情。在落后思想的禁锢下，即便我们象伊朗、土耳其那样把自己的文字全部改成先进的阿拉伯文或拉丁文拼写，我们也无法逃避象古波斯和奥斯曼帝国那样的衰败。 T#Zi5x _O y/~&h
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【神奇的汉语，愚笨的英语】 【精品转贴】
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X最不喜欢听一瓶子不满半瓶子摇的人讲汉语的坏话。什么“汉语不精确了”，“汉语不能细化了”。记得的本人都中学的时候，语文课本上堂而晃之地写着：“走拼音化道路是汉语的必然趋势。”其中最主要的一条理由便是，英文可以打字，而汉语不能。现在回想起来真可笑。随着计算机技术的发展，汉字的键盘输入速递已远远超过英文，而且还在虽这技术进步而不断快速提高。可英文呢？滞步不前了吧。 RZ1B2?V TPZ
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kx*t,u%v,A现代所有学科领域，中国都有很好的学者，没听说哪位因汉语“不精确”而搞不好研究的。中国的火箭照样可以精确升空，中国的原子弹照样可以精确爆炸。所有的英文科技文献都可以翻译成汉语。所有的英文科技文献都可以翻译成汉语。汉语文献影响力正随着国力的增强而在世界范围内增强。 p;}QnH’K U+@O
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“w [F,V;] z ?HQ下面举个最简单的例子来显示英文的笨拙：本人曾问系里的几个教授“长方体”如何用英文讲，可这几位母语是英文的工科教授竟说不知道，接下来连问几个本地的研究生，结果他们也不知道。着实令我大吃一惊！现在我要问读者：您知道么？反正不是Cube，Rectangular…。后来，我倒是真的在字典里找到了该词，可现在又忘了，原因是它太生辟。感叹，英文真是笨人的语言，试图给天下每一事物起一个名字。宇宙无穷，英文词汇无穷！词汇如“光幻觉”、“四环素”、“变阻器”、“碳酸钙”、“高血压”、“肾结石”、“七边形”、“五面体”都只有专业人士才会。根本不可能象汉语那样触类旁通，不信？去亲自问问母语是英文的人好了。英文是发散的。搞的一些基本概念如“长方体”也只有专家才会讲！怪不得英文世界里专家那么多，而且都那么自信；是啊，一般人连他们的基本术语如“酒精绵球”“血压计”都不会讲。生活在英文世界真是对无知无奈！可悲可怜！
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W/v2V;qY5l”z9J} h美好学习网！meihao365.com 计算机‖视频‖课件‖资料‖外语‖读书‖下载英文是一维的，是密码语言。写英文是编码，读英文是解码。细想想：如把英文的a、b、c、d、e换成1、2、3、4、5，并没有什么原则上的区别。按上边的对应，如一开始就把cab写成312，用一样的读音，又有什么不可以？汉语就不同了，是二维的(纸面上的最大维数)，最大限度地利用了纸面的几何空间。每个汉字就是一幅画。试问从一幅画上得到的信息快，还是从一行密码中得到的信息快？
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国家汉字的扫盲标准是1500个字，理工科的大学生一般掌握2000个汉字。就凭这2000个字，大家可以读书、看报、搞科研。可在英文世界里，没有20000个字别想读报，没有30000个字别想把周刊读顺，大学毕业10年后的职业人士一般都懂80000字。新事物的涌现，总伴随者英文新词，例如火箭ROCKET)，计算机(COMPUTER)等，可汉语则无须，不就是用“火”驱动的“箭”么，会“计算”的“机”么！可英文就不能这么，不能靠组词，原因是“太长”了。如火箭将成为“FIRE-RIVEN-ARROW”，计算机将成为“COMPUTAIONAL-MACHINE”等。人的视角有限，太长的字会降低文章的可读性与读者的理解能力。
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目前，英文词汇已突破40万，预计下世纪中叶，将突破100万大关。而汉语则相对稳定，现在中学生还可以琅琅上口地读屈原的楚词。英文就难了，太不稳定。现在的人们读沙士比亚的原著已困难重重，更不用说读400年前英国诗人乔叟的诗了。学GRE的时候，注意到很多韦氏字典收录的词汇竟是本世纪件初的新词，如“Gargantuan”取自拉伯雷的小说。这也不奇怪，毕竟英文400年前才统一了拼写。
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为汉语辩护！呼吁那些糟蹋汉语的人注意以下事实：(1)联合国5种文字的官方文件中最薄一本一定是汉语；(2)汉语的精确性已为蓬勃发展的中国科技事业所证实；(3)计算机语音输入最具有希望的是汉语；(4)汉语是稳定的是收敛的，英文是不稳定的是发散的；(5)汉语是二维信息是生动的高效的，英文是一维信息是密码型的是枯燥低效的。(6)在英文世界里能读文学名著是一件了不起的事，不是所有受过大学教育的人都能的。如阅读中用英文描述的非州的一些植物真是艰涩无比，一般英美人也只能囫囵吞枣而已；可在中文世界里，又有谁会对仅有中学学历的人读完四大名著而感到惊奇？(7)当今虽是英语文明的蓬勃期。但在历史的长河中，So far，英文世界的文明史远比汉语世界的文明史短。
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为汉语骄傲！更为坚信汉语时代即将到来的中国人的热情与信心而欢呼！
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作者看出了英语和汉语在设计空间上的差异：英语是一维的，汉语是二维的，所以汉语的表达能力很强。其实，古汉语比现代汉语又更强。老子的一部五千言的《道德经》，人类读了几千年，还是没有研透其中所包含的思想，似乎是深不见底。《周易》的文字也并不多，却令多少古今文豪巨脑们为之折腰！ ,Ejt
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汉语文字是象形字，每一个字都以形象的笔画启发人的思维，都以形象的方式借喻某种所要表达的理。有一个拆字故事：两人在山野行路以文字打趣解闷，一人问另一人：我站在这座山旁，你知道我是什么人吗？那人性灵，一看便大吃一惊：原来你是神仙？！出题者微微一笑，即刻没了踪影。为什么说他是神仙？人在山旁，不就是一个“仙”字吗？可见，汉语的象征性是多么强。与山齐等，以山相伴，不就是人们对神仙的印象吗？所以那个人能说得出出题者是神仙。这说明汉语的象形与这种文化的思维方式是一体的，中国人的思想有多深厚，汉语就有多深厚，别说英语，这个世界上的任何一个语种都无法与汉语的深刻性和优越性相比，没法比！根源就在于中国文化的思维方式博大精深！ 美好学习网！meihao365.com 计算机‖视频‖课件‖资料‖外语‖读书‖下载3D’p+K s,X7T4Z
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A Hc c(SSs”` OA)p现代人的思维已是不古了，没有古人的思维深邃，绝大部分人都去寻乐子，谁愿意去费脑子？所以，思维方式相差太大，看古文也费劲了，看不懂了。看不懂就算了，却还说起它的坏话来，说文言文是一字多音、一字多义，容易引起理解上的歧义。这就怪了，古人用了几千年都没有引起歧义，怎么现代人一用就生歧义了呢？这只能说明现代人的思维不如古人，人家用了几千年，创造了博大精深的传统文化，你等才用了几十年就喊会用出麻烦来，到底是谁麻烦，是古人的文字出麻烦了，还是现代人的思维出麻烦了？ ^ N.g Ii-HQ ]
有很多人说，古人有“朴素的”辩证思维，其实，古人思维中的辩证度比现代人要高得多，现代人才是“朴素的”辩证思维。古人的一篇短文，你读了多少年也没有读通其中的内涵，你说他的辩证思维是朴素还是高级？
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【世界最优美的文字？汉字】 【精品转贴】
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ycO.xc@%v;g美好学习网！meihao365.com 计算机‖视频‖课件‖资料‖外语‖读书‖下载转载此文，希望大家对汉字有新的认识，共同推动中华文明的复兴。
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“我们感受到了一种宏大精深的中华文化。知道了汉字不仅是方块字，它还有情有义，有血有肉”
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汉字的关系不是凌乱的、偶然的，它像拉丁文字一样，有着规律，是一种有逻辑的语言，而且其内在意义超出我们现代中国人的想像（过去人们一直认为汉字虽然是一种有美感的文字，但没有规律，需要死记硬背）。 http://www.meihao365.com lh4rL1K1q6W8Mj
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“举例说，儒字，从人从需，讲的是人的需要，需要什么？一需食物，二需教育。营养食物从母乳起，教育从孺子起，所以，儒字由人和需组成，与‘乳’同音。 http://www.meihao365.com2G(u l.i4sD0^w6Y
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“再说‘羞耻’二字，羞字，此事做得差（从羊），看起来丑（从丑）；耻字，耳朵还没听到吗（从耳），还不止住你的行为吗（从止）？” k,C~QB9KMZ
萧启宏，一个很奇特的研究汉字的学者，在不同的场合给人们讲他的汉字理论。他有时候很安详，有时又很激昂。 +@-EPzO7xw;Q
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“更形而上一点的，比如‘存在’二字，存：‘有’和‘子’的重合。有子即存，延续生命。存音通寸，指寸寸光阴，存字是指时间的，意味着一代又一代走在路程上，一代传一代以至无穷；在：是‘有’和‘土’字的重合，有土即在，这个字是指空间的，土即何处乡土的意思。在音通载，人和所有生命都共载在一艘诺亚方舟上向着不可知的目标前进，这里有高深的问题，我来自哪里，到哪里去？这就是存在这两个汉字带给人们的无限遐思。”
A ?Ek/\’w v!x 今年6月，北京有一条没人注意的文教新闻，北京六位特级教师联名撰文呼吁，在小学中推广“汉字全息教学法”。他们就是受萧启宏感召而呼吁的。 http://www.meihao365.com7g‘g9~d%aP Adk;h
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北京著名特级教师杨丽娜对记者说，“国家教委最近通过小学语文课标准（课标），在小学阶段认字2500个的基础上又增加了500个汉字。正在大家困惑时，萧启宏教授推出了汉字全息教学法，他把我们从过去汉字教学中的那种死记硬背的方式中解脱出来，使我们感受到了一种宏大精深的中华文化。知道了汉字不仅是方块字，它还有情有义，有血有肉。”
0m rQ/C Z6x x”Hwww.meihao365.com 萧启宏让人们认识到了汉字在世界上的独特性。当瞿秋白说的汉字“是世界上最龌龊最恶劣最混蛋中世纪的茅坑”，鲁迅说“方块汉字真是愚民政策的利器，也是中国劳苦大众身上的一个结核”，毛泽东说的“汉字一定要走拉丁化”后这么多年，没有人真正为汉字“拨乱反正”，萧启宏的说法就有着深重的意义了。
wG3b.FSq;Gwww.meihao365.com “如果把这个问题弄清楚了，中国文化史上肯定有一次认识的大变化”
,v”Ve:p o8U5KxQ美好学习网！meihao365.com 计算机‖视频‖课件‖资料‖外语‖读书‖下载 他的东方文星汉字研究所设在万泉河小学里面，接连几天的黄昏，当热闹的学校归于清寂时，他就给记者讲他的汉字。“它太完美了，比如‘道’字，首是头，走之是脚，既指人看得见的道路，又指‘道可道，非常道’的道，具有形而下和形而上的双重意思。”
C~wj \H{ 萧启宏表现了对汉字天书般的崇敬。但这个研究汉字的教授，竟来自一个“无字之乡”。那是云南省镇沅彝族哈尼族拉祜族自治县，高寒山区，汉族在那里是少数民族，看不到字纸，却总能看到白痴和大脖子病人。有的地方竟然70％是白痴……“我想早点逃离那个地方，16岁就参军，到了昆明，我看到到处是字，感到非常亲切，我对字的感情从那时来的。文革前我擅长学毛著，因为我对书上的字有感情。我因此成了文革前昆明军区学习雷锋标兵，1965年到北京见到毛泽东。”
H6a0I QM$](H _5{,K 1974年后，萧启宏感觉是在虚度年华，他觉得不能就这样一无所长了，就选择汉字做突破口，他写了许多材料，上面写着，毛主席如何说，鲁迅又怎么说，周围的国家朝鲜越南又如何破掉汉字，实行拼音文字等。 5`DZJUv Lx
!w!md.W3Wh 他作为军代表，组织四川六所大学的老师，在四川内江地区搞了汉字教学改革的科研活动。一年之内从最初的75人发展到十几万人，学员遍及工厂、学校和农村。他组织编写了《为实现汉语拼音文字而斗争》一书，还写了《拼音文字战歌》：“新生事物蓬勃生长，拼音文字势不可挡，改革文字多年愿望，今天我们实现理想……”粉碎四人帮后，他给老教授老专家讲“汉字的死亡和拼音文字的胜利，同样
国人真的都那么需要学习英语吗？
本人曾经在一张国内有名的报纸上，阅读过一篇关于国人是不是真的就需要在学习英语上花如此大的时间和金钱的文章，读后也觉得有道理。我的孩子现在四年级，已经开了英语课。就从他现在的一些情况说起：英语书上没有一个汉字，孩子们连abc都读不好，老师成天讲的是句子，美其名曰：孩子要学习口语，老师在自我陶醉念句子，孩子在稀里糊涂胡诌，我和爱人只能在家自己辅导多念多教了，没有办法，怕落下呀。我现在问大家个问题，你的母语是汉语，你们就都能够听的懂不熟悉的歌词或者是别人讲的话？，我看不见得吧，否则网上就不会有那么多关于容易听错的句子的集锦了！大人在母语的环境况且是这样，就不要说一个在非母语的环境念不准abc的情况下，听英语句子了，结果是孩子什么都学习不到，教育的投资是太大了。大家可以自己算一下，你自己给孩子投资学习英语的开销然后再乘以中国的所有学生总数，算完，吓死你。（一 ）
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Gb1l本人学校毕业已经十几年了英语也知道个abc，参加工作后也没有感觉英语只有皮毛水平给我带来什么太多的不便。随着电脑进入大众化以后我道是曾经感觉到一些，但很快就什么影响也没有了，原因是电脑现在都是汉语界面，英语界面的用翻译软件一点就搞定了。中国是使用电脑最多的国家，我就不相信微软进行科技开发的时候，不自己的产品搞成汉语，他当然不会那么傻了！所以我感觉不会英语也不见得就象有些人说的寸步难行。当然，我感觉如果你从事的职业是和外国人打交道的话，英语还是要学习的。搞软件开发也是，但我就是一个普通电脑使用者，没有必要吧。美好学习网！meihao365.com 计算机‖视频‖课件‖资料‖外语‖读书‖下载6M”SJ(?e(C
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还有我要问你们个问题了，外国有没有一个象中国学习英语一样花大价钱学习别国语言的国家，有吗？请告诉我。
? j8x ? v w8|www.meihao365.com 如果没有，那我就还想知道是谁在大力呼吁全社会学习英语呢？他想做什么？说句玩笑话：他不会是里通外国吧？国人自己的语言还没有研究的象点样呢？中国教育应该反思一下，我们就真的必须花巨额的资金投入到英语学习吗？我觉得应该学习的东西太多了，比如我们要科技兴国，你就不能多开设点这个方向的课程吗？（二）
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Mf 我希望大家看后也谈谈您的看法，大家讨论。谢谢
汉语，谁将给我们上“最后一课”？ (zt)
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汉语，什么时候会遭遇“最后一课”？我这么想，也许是杞人忧天。我们这个年岁的人，只怕都知道“最后一课”的准确含义。1870年，普法战争中普鲁士的大炮，威逼法国沦陷区的小弗朗士们放弃了法语，改学德语。
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‘T.vw,B/d 那么，谁会威逼我们？通过战争强权改变我们的文化，显然是不可能的。但是，我们的汉语是否就高枕无忧了呢？显然，在经济话语霸权下，我们的文化重心已经摇荡漂浮了，汉语的自信力，已经被消解许多。并且，我们还没有看到，一个能捍卫汉语的巨大影响力人物出现。 C%@I;u p+vj
|6o.qYl$_Y4f 而这样的捍卫母语的重量级人物，却再次在都德的国家出现。3月26日看报，报纸上说，法国总统雅克·希拉克日前在出席欧盟首脑会议第一次工作会议期间“捍卫法语”。报道有这么一个细节，当听到身为法国人的塞埃用英语演讲时，希拉克打断其讲话，并询问他为什么用英语发言。“我用英语发言，因为这是商务语言，”塞埃回答道。听到这句话，希拉克带领身边的法国外长菲利普·杜斯特布拉齐、财政部长蒂埃里·布雷东齐身离席，以示抗议，直到塞埃发言完毕后才重新返回会议现场。结果，是使得“各国首脑目瞪口呆”。 http://www.meihao365.comuV9I$f Ta美好学习网！meihao365.com 计算机‖视频‖课件‖资料‖外语‖读书‖下载 显然，军事的霸权，不能给我们“最后一课”，而某些经济的霸权，并非不能。我们已经在经济霸权面前不能自已了，我们的文化开始大失水准，以语言为例，某高校汉语考试，居然让洋学生拔了头筹——这当然没有什么不好，只是反衬我们自己对母语开始不友好。我们全民学习、钻研、考试外国语言的劲头，只怕在世界上无出其右了。这让人惊悸和汗颜。只怕长此以往，就有那么一天，我们自己要给自己上“最后一课”了。知荣辱，看来并不那么简单啊。我期盼着有那么一股力量，能让全民外语热、考试热去势，能捍卫汉语并支撑起属于汉语的世界。
汉语是世界上是最好学的语言
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张广照
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内容提要：汉语是世界上最古老最美丽最简洁最丰富最成熟最优秀最特殊的一种语言，但又成了举世公认最难学的语言。这是中国汉语教学的失败，也不利于汉语的学习推广和走向世界，这更昭示着汉语教学巨大变革的必要和可能。而这完全是不了解汉字的规律，学习方法不当造成的。这种方法的根本错误在于两条：一是分散识字，二是读写用完全同步。鉴于此实行集中识字读写分开的新式识字法，使幼儿能在一个学期内认识2500多个常用汉字，相当于小学六年的识字量，识字甚至同说话一样，使孩子在学前（最多一年级时）就可以完成。汉语成为世界上最好学的语言，其意义不可估量。
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识字教学存在根本性失误 V’W R’C u;N/k
汉语是世界上最古老最美丽最简洁最丰富最成熟最优秀最特殊的一种语言，但又成了举世公认最难学的语言最难写的文字（不少大学生研究生字都很难看），这是汉语教学的失败，必须进行革命。而这是古代某些御用文人和官僚刻意为之（一切垄断者都有此偏好），是传统教育官方文化特权主义霸权主义专制主义神秘主义伪精英主义贵族气息的本质表现——文化一被垄断，它就成了特权文化官僚文化神秘文化贵族文化愚民文化——是为其脱离实践，统治、欺骗和愚弄群众服务的。祖先创造汉字近乎完美，其智慧之高超、奥秘之深邃、原则之科学、构思之巧妙、内涵之丰富、前景之远大是我们远未认识的。它一字一音字不变形（不像外语变格变位），字多是词字再造词，字有限而词无穷。用不着多大聪明和过多比较，就能看出汉语的优势来。然而千百年来统治者政治愚民文化垄断，终于造成了这种局面。幸亏声音像空气一样无人能够垄断，不然群众会连说话的能力都被他们剥夺。他们故意对汉语学习加上四把锁而愚人自愚：口头语言变成书面语言加一把锁——中国人的言文分离、书面语言之异于和难于口语世所罕见（比如我们读一千三百多年前李白写的“床前明月光，疑是地上霜”，一点也不觉得深奥，就像听今天的六岁小孩说话一样，可见当时的人说话也是很通俗的；而一看书面文字却是什么“奉天承运皇帝诏曰”，就是韩愈写文章也是“古之学者必有师，师者，所以传道授业解惑也”。之乎者也，雅多了，也难多了。这根本不是当时人们语言的记录），他们利用权力把俗言变成文言使文字变得难学难解，再用语言霸权维护他们的权力，言文一致经过近代“五四”白话文运动才基本实现，然而至今仍有人以语言和文章晦涩难懂为荣为高；从写字到成文又加一把锁——汉字笔画从左到右符合人的生理习惯和运动规律而行文印刷却从右往左，这除了弄脏衣袖累痛手腕之外，没有任何必要，简直是违背常识逆天行事，但是千百年来毛病当成传统，这种改变更是现代才开始的，是解放以后近几十年的事情，而且不少华人至今未变；文章写出又加一把锁：不加标点符号使得许多语句歧义连连甚至不知所云，以致后人不得不做但又做不好的加标点“句读”成为一种“学问”（中国很多学问就是这种有不如无没事找事的学问，而真正的学问即创新发展却极少），所谓“一年识字三年断句”。更为奇怪和荒唐的是，人都知道说话要喘气，文要加点句要断开并且辛辛苦苦地为别人为前人的章句加点，但自己却又文不加点再让后人断句，误人误己令人匪夷所思。有标点符号也就是近代的事情！中国的文人和官府怎么了？为何总是与人与己过不去，几千年就是产生不出个标点符号来？千年百年千人万人都在做着这种过河搭桥后立即拆桥的事情，客气地说这是保守愚蠢，不客气地说是故意误国害民！他们从来都是把个人利益置于国家和民族利益之上，实际上是愚民误国的伪精英，对国家和人民有一点点责任心中国的“教育”就不会弄到这步田地！我对传统教育官方文化深恶痛绝，至今有人还是这种心态！打破前三把锁这看似简单的事情，非要经历五四运动那样剧烈的革命才得以实现！传统教育官方文化之顽劣于此可见一斑！从说话（字）到识字写字又一把锁——汉字极简极美字为本位，中国人认识两三千个常用字就很有学问了（任何外语总要有上万数千单词才算有学问吧），但是有人就是不让孩子早识字，识字也只能用他们的笨方法，两三千汉字非要放在十几万字的文招、非要学习五六年甚至更多不可，而且多数人还学不好；方块字本来有难写的一面，他们非要孩子识字就要写字，写错一个罚一百遍而折磨孩子。其实儿童时期是记忆力最好的时期应该大量地阅读文章接受信息而不是咬文嚼字地解字写字。这本来不是问题但让初学者就彻底解决这就是问题！如同孩子初学说话总是不准初学走路总是不稳但并不是什么大不了的问题一样。然而教者什么办法笨用什么，什么办法好反对什么。这到今天也没有根本改变，把包括识字在内的一切学习搞得极其繁琐昂贵玄虚无用。千方百计地愚人愚己。初步研究使我感到，汉字是一个取之不尽用之不竭的富矿，其优势和价值远远没有为我们认识一二，千百年来被文化专制主义者这些不肖子孙无情地埋藏着破坏着歪曲着诬蔑着，他们“不善操舟而恶河之曲”，无意有意地做着误国害民的事情。我们必须推倒强加在汉字身上的一切诬蔑不实之词，破除文化专制主义。他们这样做是根本不懂汉语的优势和特点，也非常不利于汉语的学习推广和走向世界，阻碍民族进步和国家发展，更不适应家长需要和时代要求，汉语教学必须改革，必须还文化于人民，让中国人尽快地聪明起来，让国家尽快地富强起来！“真传一张纸，假传万卷书”。真理是朴素的，汉语是最特殊最好学的一种优势语言，孩子多识字早识字就等于掌握了一把打开智慧之门的钥匙：语言丰富则知识丰富则智力发展，其意义不可估量。我们要责无旁贷地担当起这一变革使命，对汉语教学进行彻底的改革，不要用任何理由来辩解和逃避。语言是人类最自然的东西，学习语言也能够和应当成为一件不难的事情。古老美丽的汉语就更是如此，现在汉语之所以让人难学，这完全是不了解汉字的规律，学习方法不当造成的。
qLP9A(nR,am中国学校现在的语文教学方式，是让孩子通过课文学习识字的，根据现在随课文识字的教学计划，将2500个生字分散在六年的小学里去学，小学阶段平均每天识字仅一个多一点，效率极低。这种方法的根本错误在于两条：一是分散识字，二是读写用完全同步。www.meihao365.com3Yvki6^$w%k
所谓分散识字，就是将汉字放在选择的课文中学习，通过大量的课文识字，这用的是外国人学习单词的方法。我们知道，汉语中没有与外语“字母”对应的事物，但外语中也没有与汉字中的“字”对应的形式。“字”是我们祖先的伟大发明，现在世界上的一切（至少是主要）语言中都没有和字对应的这种形式，他们只能有无数（以十万百万计）的“单词”，“字”在世界上是独一无二的，而“字”绝大多数都可以独立存在（除了葡萄、鸳鸯等字外），有独立意义，差不多相当于外语中的“单词”了。所有汉字一字一音，字不变形，一字几乎就是一词，许多名词动词形容词一字一音就可表达，这是外语中的单词无法比拟的。汉字至少有这样三个特点：可理解性（象形文字，字总数少），可拆分性（汉字几乎都由一个以上的字组成，只要它有一横我们就可以这样说。汉字中不可拆成字的字并不多，想找个不能拆成字的汉字非常困难。汉字是字中有字，字又成字。连“子”也是“一”和“了”构成的呢！），可组词性。字已是词，再由字成词，因而字有限而词无穷。汉语是以单字为基础的二次构词法为主，字可以组词，为数不多的“单字”可以组成无穷无尽的“单词”，这是汉字的无比优越性所在，这就决定了我们的学习要以识字而不是学词为本，能够在短期内集中突击完成。如果能在较短时间内用较好的方法认识了常用汉字，中国人就过了语言这一关。外语的单词量极大，就总量而言几乎是天文数字，随时产生，出一个新事物就要造一个新词来称呼它，英语据说词汇总量已有百万左右，莎士比亚掌握的词汇在两万左右，一般的人大概也都要掌握一万左右才行，现代社会外国人要有一两万个单词才算有学问吧！中国研究生以上的人英语词汇量都在上万左右。相信任何拼音文字都不会拥有三两千个单词就算有学问的情况。而汉字总数就五六万个，常用的就两三千字（使用概率在95%以上，再多认几千提高三两个百分点，多认几万提高零点几个百分点），中国人认识两三千个字就算是很有学问的了，足以应付自如，偶有不识自学极其简单，不要再跟别人学习了。说句笑话，他遇到不认识的字，认真一点查查字典，不查字典连猜加蒙也理解个八九不离十（谁没遇到过这种情况呢？），它所组成的词足够用的了。识三两千汉字的人至少相当于英语中掌握两万单词！这种比较优势是明显的巨大的。这就相当于在中国，建筑最美的房屋需要三两千种材料，而在外国则要两万种材料（这里还没有说汉语语法的优势，汉语没有什么语法，不要用语法来难为孩子吓唬外国人）。这是汉语优势之一，数量比较。而汉语更大的优势还在后面，就是这两三千个字可以集中学习，这是从质上比较的。-o0D”R-m
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诚然，中外语言都不是通过背诵字典而是放在文招识字的，但是汉语这三两千字（或任意几百几千字）可以用很少重复的形式编成押韵合辙琅琅上口且有意义的一篇文章一本教材来学习，而外语那么多的词汇，那么复杂的语法现象，很难编出这样的教材来（比如英语三句话不过就要the，the，of，of地重复起来，离开介词冠词等几乎寸步难行）。而汉语这样的教材在南北朝时就有，千字文就是几乎一字不重的古代识字读本，1000个字中包含了993个生字，几乎包括了当时的常用汉字而成为儿童课本。近年国内也有人进行了这样的尝试，我在借鉴古人和别人的基础上，新编了一本更加简洁更加通顺的2800多字的识字教材，包括了2570多个（含小学六年级规定掌握的2500个常用汉字）生字。经实验证明，一年级学生（他们刚入学其实相当于幼儿园大班孩子，并不识字，）有组织地每天学习二三十分钟，在三个援内可以毫无困难地认识它而过了识字关，就算一个学期学完也是很快的！世界上大概除了汉语，没有任何语言能做到这一点：让五六岁六七岁的孩子一学期就能掌握母语。而现在这2500个汉字却在小学六年间十几万字左右的教材（不包含100多万字的课外阅读教材）中包含，碰来碰去才认识这些字，效率自然和这不可同日而语。这是说现在分散识字的方法没有掌握汉字的特点。 Sj3y C
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这里我要强调指出，汉字的这种特点已为某些外国人所掌握和运用。据讲美国中央情报局就用过这种方法训练它的对华工作人员。汉语不就是两三千个常用字吗，它让招募的大学生进行一年的集中识字学习，这些人就能自由阅读中文资料过了文字关，如果再送到华人区实习半年，他们就能和中国人说话对答如流过了口语关，就是他们的写作能力稍差些。不过中国人学英语也只是把它作为一个交际工具而不是为了当英语文学家，去超过莎士比亚啊！可见汉字的规律是一种客观存在，我们过去做的是违背其规律的事情。三四个月最多半年可以做成的事做了五六年！我们已经吃了亏不要再贻误孩子贻误后人了！再不改变，可能就要由外国人来教中国人学习汉字了！
kO-v f(}P”uwww.meihao365.com现在语文教学效率低下的第二个原因是要求学生对字要达到“音形字义”全面掌握，读写用完全同步，这个要求似是而非极不合理，大大放慢了识字速度。所谓“音”，就是要会发音能说出来，而这是每一个有说话能力的中国人都掌握的。据研究，学龄前儿童所说的话中包含的汉字在一千以上二千以下，三岁小孩叫爸爸妈妈，说“我要看电视”，“我打你”，“不跟你玩了”，更不用说指认东西等，话中已经包括了很多汉字，能够组织出来的词汇就更多。至于成人文盲就更不用说，有的文盲很聪明很幽默，很会说话很会办事，就是不认字。他会夸奖别人聪明，但你真写出“聪明”二字他却傻眼了。他很想甚至也会投资赚大钱，但你给他一本“投资指南”，“赚钱秘诀”，他却不认识了。幼儿和文盲的困难和限制在于只能借助声音学习，只能借助声音体态等与人进行面对面的交流，需要听人家讲以后他才能知道，才能思考和运用所学的知识，否则就是不可能的甚至是搞反了的。他只能以自己活生生的血肉之躯和同样活生生的人打交道，以他的亲身接触为限度，只能进行即时交流，用哲学的话说就是“声音和人是直接同一”不能分割的，人的声音与人的肉体共存亡。想交流就要和真人见面，人见面才能交流，人分开了交流也就停止了，再要交流只能再见一次面。一个只会说话的文盲所能利用的信息载体也只有声音图形体态等形式，他主要用声音和现实的人打交道。而声音是流动的思想，他学习和活动的时间和空间都受到了他作为血肉之躯的自然人的局限，是一个局部的不完全的“社会人”。人类创造的成果主要是以文字的形式体现、保存和传承的，我们的世界在相当程度上是一个文字的世界数字的世界，文盲和儿童最大的不便就是不能享受和接受这种成果，他不知道形形色色的文字说的是什么，和现实中的人的交往只有说话这样一种片面的形式（复杂一点抽象一点他还听不懂，超出了他的理解能力）。文盲所看到的世界一定和我们不同，如同盲人与我们感知的世界不同一样。文盲眼中的世界是一个残缺的世界，当然这可以通过识字来解决。
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所谓“形”，就是要能认识汉字，你写出来他能够认识。汉字是象形文字，每一个字都像一幅图画，是音形义的统一体。会说的不一定能认识，但认识的就一定能说能用了。马克思指出“语言是思想的直接现实”（如果不用语言表达出来，我们无法知道一个人在想什么）。声音是思想的“外化”，是流动的思想，声音使一个人的思想能够为他人所了解，能在一定范围内传播，那么文字则是思想的“物化”，是凝固的思想。思想用文字表达出来以后就有了更广阔更长远的存在甚至永恒，其意义也更加重大。文字和人不是直接同一而是可以分开的。它使人的思想成果并不随着人的活动停止而停止，并不随着人的消失而消失，可以长期存在甚至永恒。孔子死去两千多年了，但他的思想还存在还在影响着我们，而孔子的爹，孔子的许多同代人到底想、说、做了什么我们实在无从得知而成为万古之谜。历史上一定有无数伟大的思想没有流传下来！多么可惜啊！文字使思想存在的时间和空间大大扩展了。文字是人类最伟大的发明，这种信息载体是人类独有的。文字是人类进入文明社会的标志和原因，识字则是一个人有文化和大大发展自己智力的标志和途径，因而绝对应当把识字放在学习的第一位。识字的伟大意义就在于使人摆脱了作为自然人必不可免的局限性，可以在广阔乃至全世界全人类的范围内接受信息，向古今中外的人学习和与之交流而不必亲身亲见。他面前打开了一个无限的天地，可以与现实和历史的人打交道。识字的意义无论如何估计都不过分。识字是一个人最重要的事情，过了这一关使得一个人获得了打开智慧之门的金钥匙，因而学习也就应该把这作为第一位的任务而抓紧抓好不能以任何理由耽误，更何况它并不是最难而是很自然的事情。但是现在的学校却忽视了这个任务。本来孩子说话已经包括了一两千字，学习应该考虑尽快让他达到和超越这个水平，学习应当有适当的超越性。但是进了学校以后却把他当作一个不会说中国话的外国人似的，从比如说 “人手口刀马牛”学起，一年下来学了三五百字，六年也才两千多字,扼杀了人的兴趣爱好和创造性。现在语文教学在第一步也是在根本的问题上出了错。O,f3DH’O4x
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识字和写字不必完全同步 Y5dcn
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所谓“字”，就是要会写，认识了的字要同时能够写出来。这个要求使得识字的速度大大放慢了，而且看似合理其实不然。说话先于和易于识字，识字也要先于和重于写字，不应该也不可能要求它们齐头并进同时完成。识和写本来就是两个阶段两种水平，可以而且应该把它们适当分开，这既是承认现实，也是加快学习的方法。在外语学习中，会认和会写是可以分开的，一个单词我可能写不出写不对，但是你写出来我能认识，这也是一个阶段一种能力。许多人不就是这样的吗？可以断定：世界上所有的人都是认识的字词要比写出的字词为多。拼音文字是能说就差不多能写所以他们要求读写同步有道理，也不难做到。他们能说就能写，看到就能读，但是他们能读出来却可能根本不知道是什么意思（如同我们可以把一篇古文加上拼音一年级的学生也能念出来但却不知所云一样），他们难的是如何掌握这么多的单词量。而汉字则是要认识的字量比较少，但认识后就不难了解这些字所组成的词和文的意义，其特殊性决定了读写适当分开是科学的。非要孩子学一个就会写一个，说好听一点是不懂汉字特点，说不好听一点是故作高深刁难孩子向孩子卖弄自己的那点才能。书中的许多学问不过是“回字的四种写法”式的玩意而已，并不是真正的学问，而真正的学问他们却不去教也不会教！中国“教育”本来就有神秘主义贵族化而与学生为敌的一面,语文教学表现尤甚，醒来吧，“教育家”们，换个角度思考问题就会发现你们过去做了多少蠢事！我们应该理解和顺应汉字这种相对难写的特点，把难题适当推后一点才是扬长避短什么问题都好解决了。识字是学习的开始，汉字就这么三两千字，会写本是绝对不成问题的事情，但儿童由于识字少和手的协调能力差等，一开始会认而写不出或者缺胳膊短腿地写错几个字没有什么了不起，不是什么大不了的“罪过”，继续学下去把认识了的字写出来不成问题。要求会认就要会写只能以牺牲识字速度为代价而误入歧途。打个比方，如果我们要求孩子在第一课就要把“人手口”写得横平竖直方方正正（这个要求也很“合理”啊），不写好不往下学，那么没有三二年的时间，大概很难把这几个字写得像模像样，可是如果这样要求谁都会觉得这是无理的可笑的！写得不正不好看有什么了不起？孩子初学写字只能写出那种东倒西歪稚态可爱的“娃娃体”，一开始所有的字都写不好，而到了比如说小学毕业时所有的字都写好了。那么现在要求学生认了一个字就要会写这个字不也是这样荒唐过分吗？只要不是上了两天学就退学，识字多了把认识了的字写正确一点也不难。谁在儿时没有写错过几个字呢？写错一次并不意味着终生改不过来了。只要求他会写简单的就行了。不要因此耽误了识字的速度。学得慢不一定学得好，学得好的办法恰恰在于多认字快认字而不是少认字慢认字。这是使识字速度慢下来的主要原因，也是我们要改革和改变的主要方面。学校强调“会写”，已经到了残酷无情的地步，孩子写错一字要罚他重写数十遍数百遍，简直是虐待狂心理！说起这些来可能人人都感同身受深恶痛绝！有的教育行政部门检查教学质量荒唐到就到学校检查学生写“壮”字时的底下一横是不是短的，这同孔乙己炫耀“回”字的四种写法有什么不同？无聊！字写出来是让人认识的，你知道他初写错了就说明你认识他写的这个字，他又不是“顽固不化不肯改悔”，为什么要惩罚他？再说，让儿童来看成人更不用说书法家的字，没有几个字是对的，龙飞凤舞横歪竖斜，但我们却都能认识而且还说好，为什么对孩子这样苛刻？这既是语文教学的异化，也是教育制度的异化！我这不是鼓励学生写错字不写字，而是说现在对孩子写字的要求是不合理的。
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小学生不必过多咬文嚼字
$`7Mfi T T至于说到“义”，要求孩子学一个字就要理解一个字的“义”，就更是自相矛盾强词夺理了。要说理解一点，可以说他对所学的这三两千字中的常用字绝大多数都有基本的理解（孩子永远都比大人想像的聪明，现在的孩子更是非常聪明，汉字也具有很强的可理解性），对于较难的也都有或多或少的理解（比如说“尴尬”二字很冷僻，你告诉孩子就是显得“不自然”“不好意思”他差不多就懂了，这就行了。他认识了后可能印象更深更会套用！真地不好理解只能说明这个字没有现实生命力了），不要把汉字字义看得那么高深莫测神秘至极。识字多和快不等于不能理解其字义，相反，识得越快读得越多，孩子对字的理解就越深越多，越是可以用一个字词来解释另一个字词，这是一方面；另一方面，汉字的字义谁又能解释准解释全呢？慢了就行吗？汉字一字多义，一字可以组成多词，要求在第一次学习时理解其（全部）含义是根本不可能的。第一次学习只能知其一或其基本含意，如何能讲清其全部含意？字意不是在停止学习而是在继续学习中才能理解和加深理解！任何字词都给人留下了理解的无限空间！如果一个字的含义为人们全部了解了，这个字也就死亡了。任何词汇都根据时代的变更时世的需要而常释常新，正所谓“《诗》无达诂，《易》无达占，《春秋》无达词”（董仲舒《春秋繁露 精华》）。初学理解其一或基本含义就可以了（甚至没有理解也没有什么了不起，能认识这个字就是伟大胜利，就是主要目的），再说谁又能说清一个字的所有含义？就说“大”吧：长度长是大（大个子小个子），面积多是大（大块地小块地），体积大重量多是大（庞然大物与小巧玲珑），年纪长是大（大伯和叔叔），排行前是大（大叔大弟），地位重要是大（大人物），至于大十大，伟大之大………千年万年千人万人都永远不能穷尽甚至不能说清它的意义，为什么要让孩子都知其“义”？“人”字更是这样，从古自今世界上所有的学问都没有解释清楚“人”，你小学一年级第一课就解释清楚了？这样看，以理解字“义”来延缓识字速度就更加没有道理，又是卖弄，蛮不讲理胡说八道欺负小孩！实际上这是官学霸道和文人迂腐的又一典型。这里还有一个观念需要说明：一个人理解的不一定就能说出来，更不一定能够按照别人的表达出来。婴儿几个月就能够知道哪一个人是妈妈，起初他只能用眼神来寻找来表示，后来他会用手指来表示，最后他才能用语言表示出来。你只要求用成人的语言来表示不是语言霸权毫无道理吗？破除了他们的霸权和对他们的迷信人们处处都有创新：“字”是符号体系是有限的，而一个或几个字组成的“词”更不用说句子文章则是逻辑体系是无限的，以无限来要求有限更不用说第一次时来要求无限是愚蠢可笑无理的，这是要求认识一个字后就要理解所有由这些字所组成的词甚至句子、文章！而这是全世界的人全世界的知识也永远不能解决的，这是他们自己没有也不可能做到的！如果教者要求孩子学一个字就理解这个字的意思是合理的，那么我们要求教者认识一个词就理解这个词的意思也应该是合理的，他见了“相对论”这个词就应当最少相当于爱因斯坦，他认识“哥德巴赫猜想”这个词至少要超过陈景润，认字最多的人就应该是古今中外所有人所有知识的总和。我们这样要求他难道不应该吗？你既然深刻地理解了字的意义为什么不能做到这一点！换个角度思考就知道先前的做法问题何在了！现在的教学理论中太多类似的“理论”统治着国人折磨着学生！只因为学生是孩子他们无法辨别和辩争就是了！识字就是识字，它是解决其他问题的前提和手段，但它不可能也不需要解决一切问题！
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回顾上面的分析，现行的语文教学目标并不明确或者说没有目标，如果有一些互相矛盾的不切实际不合理的目标等于没目标，只会导致任何目标都不能实现。它要求孩子学一个字就要会写一个字要知其偏旁结构，似乎在培养文字专家；它要求孩子学习每个字都要掌握其含意，似乎是在培养修辞学家。它所选的课文内容，又承负着高尚然而却是假大空的教化作用；至于读经背诗词，更是对以上要求的综合和超越。不能说这些要求都没有一点道理，但相互矛盾胡子眉毛一把抓，就算它们是合理的达到这些要求的根本途径也在于快速识字。这一点要明确：对于绝大多数人来说，汉字就是他们的一个工具而不是他们的职业，工具就是工具，人是工具的主人而不是相反，学习要以人能很好地使用这个工具为标准而不是要成为语言专家修辞学家大文豪，即使让他们成为“大家”也应当讲究方法，先把最主要最简单的学到手。诚然，识字不是学习的最终的唯一的目的，识字是为了应用语言，但识字对于识字学习来说又是第一的最高的目的，一切有利于更快更好识字的方法应当大力推广，反之都应当破除，现在的识字效果极不理想而又极难破除。学校、教师和主管部门并没有把如何让人们尽快地掌握知识和文化放在第一位，不自觉地保有传统观念沿袭过往做法，研究现有各种汉字识字方法，我概括出普遍存在着这样三个方面的问题：一是知己不知彼不敬彼，以己度彼使彼服己，把自己的意志强加于学生。现在识字的种种内容、方法、理论都是成人强人们的意见，强加于学生的，比如认为孩子不应早识字，识字必先学拼音，要图文并茂，要有大量童话儿歌等等，这是官员、专家、教师的意见而不是学生的真实情况，实践已经证明并不正确。二是以教师而不是学生为主体。不是学生学识字而是教师教字，讲的是从字出发的东西而不是学字者最需要的东西，就像一个面包师见人就要讲面包的分子式一样，教师总有不厌其烦兴致勃勃情不自禁向学生卖弄自己知识的职业病，大讲字的来源、构造、意义、笔画等等，而这是造字者的思维不是用字者的思维，学生不知或者少知这些毫无影响。相反知道的越多，认识的字就越少运用效果就越不好。三是教师对书本内容讲得过多过细，在他们那里，一个字讲一天两天也不为多，因而授人更多的是“鱼”而不是“渔”。对一个字的理解深刻不是靠初遇时的多讲细讲而是在其后的多次境遇中接触达到的，语言运用能力的提高也不是靠阅读书上有限的文章而是通过课内外大量阅读实现的。多识字才能多阅读，多阅读就能有大提高。造成汉语是世界上最难学难写的语言原因不在汉语不在学生而在教者不得其人不得其法。孩子识字多了他就可以阅读更多的东西，语言丰富思想就丰富思维就发展智力就发展。这是不证自明的道理。少年时期是大量输入信息的好时候，识记是他们的强项，书写和理解是其弱项，而汉字恰恰是好学难写，因此我们要顺应双方特点，让孩子多学多读，不要把功夫过多地放在咬文嚼字上。过了识字关后的阅读既是有效地记忆和理解生字的最佳方法，更是学生获取知识的有效途径。现在语文教学的目标和要求不明确，内容高深，方法不当，正好搞反了。每样东西都有无限的学问，都有比如说应用者研究者制造者的区别，但并不是每个人都要掌握这些学问。比如：开汽车修汽车造汽车就是三个层次三种人物，一般人的汽车只是其工具，他们的职业与汽车关系不大，而修汽车的人就是以汽车为饭碗的，造汽车的就更进一步了。电脑与此类似。当然汉语的常识和国文功底是每个人必须具备的，而且它本身也并不复杂，是方法和内容不当才使它成为问题的。总之，现在的要求看似科学而实无道理，需要从根本上加以改变。识字是学习中的头等大事，是解决深化“字”和“义”要求、实现语文教学要求的根本手段，万万不可耽误！以快速识字为前导，有可能对现行语文教学的内容和方式来一个根本性的变革。
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有的人反对新方法特别有劲，他们说，现行方式使用多年，必有其“科学性”，其实未必，只要不允许试验别的方法，错误的东西就无法证明其错误！中世纪医生见了病人就放血，把人放死他还会说放晚了呢！人们认为现在的方法好，不过是因为它从来没有被替代过罢了。不管怎么说，把汉字搞成世界上最难学的文字就是失败的错误的！决不能认为实行了的方法就是最好的，不需和不能改变的。更何况有一些古已有之的有效方法！值得注意的是，现在的语文教学也在改变过去的识字方法，看到和开始解决这些问题，比如《语文课程标准解读》就批评了“在阅读教学中一味偏重技术分析，放弃了语文作品对学生的熏陶感染作用”，“把大学中文专业有关语法、修辞、逻辑、文学的知识系统，压缩以后放进中小学语文课程”等等现象。新的语文课程适当降低了汉语拼音的教学要求，特别是提出了识写分开，指出“认识”和“会写”是两种目标。要求一二年级两年内“认识常用汉字1600——1800个。其中800——1000个会写”，认为“两年要求认1600——1800个常用汉字，这是建国以来历次教学大纲所不多见的”。指出“儿童有蕴藏着极大的学习潜能，只要教师引导得法，识字、写字的面貌就会大为改观。”（P52）不过他们采用的还是分散识字方法。而用集中识字方法一年级学生一学期就能认识2500多字，效率是《标准》的五六倍。集中识字与分散识字的关系就像任何集中与分散的关系一样道理很简单效果很好比，是事半功倍和事倍功半的关系。炒一盘肉菜是一块肉一块肉地炒快呢还是合在一起炒快呢？这是不言而喻的。现在教材墨守成规拒绝变革说明他们无能保守和霸道就是了。集中识字其实既是古代《千字文》就已采用过的方法，也是一切教材编写者们在某种程度上采用的方法，他们通过课文而不是字典让孩子学习就说明他们知道绝对分散地进行识字是不可能的。常用汉字可以有多种编排方法，我们从不认为自己的编写是最好最终的，肯定能编写出更好的教材来。不要求非用这本集中识字教材的内容，但集中识字的方法是对于分散识字的革命，是汉语学习的必由之路。我编写的教材固然不能说比古代〈千字文〉高明多少，但至少还可以作为识字教材的基础。而且谁能说现在小学课本里那么多童话那么多“大灰狼说”“小白兔说”“小溪说”就是适应五六岁的孩子呢？现在的孩子聪明得很，智龄比过去提高了不少，过多的童话和儿歌未必适合他们，孩子如果问你哪个小白兔会说话你如何解释？这种教材又有什么高明之处，只能主要用来哄三两岁的孩子吧！我们要大声疾呼改变传统观念放弃语言霸权对现行识字方法进行革命！任何抗拒这种变革的理由和方法都是没有道理的！
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我以让汉语成为中国绝大多数人的工具而不是研究对象为目的，适应汉字特点以字为本，革教育的命以学生为本，综合各家特点，依据四个原则，实现了识字革命：一是集中识字减少重复，（有《千字文》的成功经验，这大概只有汉语能够这样），二是读写分开识字第一（《千字文》即是如此，新教材课标也承认识写不必完全同步），三是阴文描红写练同一（方块字有其独特之处，描红几百字的课文中的字，就解决了孩子和外国人初写方块字的困难）四是即学即用熟字组词（让学生完全用所学过的字组词组句来巩固识字和加深理解。既字不离词词不离句，又反过来以词认字不断强化，核心是以字为本以快速识字为本。见附二），再加上快速阅读（在学习本书不久就可酌情选读各种文章，字不认识可以跳过。）对汉字我做了没有人进行过的独特研究分析，发现汉语以字为本以字组词是特别美特别科学的。研究的具体成果就是《爱我中华识字歌》，琅琅上口，内容集中而突出。以爱我中华为主线，内容包括大好河山、名胜古迹、悠久历史、家庭关系、文明礼貌、道德建设、文化体育、生产生活、风俗习惯、对外交往、自然现象、医药卫生等方面。在几所学校试验获得了成功，学前班孩子更不用说一二年级的孩子一学期就能认识小学六年才能学完的字。幼儿早识字既有必要又有可能，并没有成人设想的那种困难。实际上，孩子的识字方法、学生的学习方法也是成人强加给他们的！识字革命学习革命只能由成人来发动和促进。实验证明，孩子学这看似抽象实际上是他们熟悉的押韵合辙连贯性很强的东西兴致勃勃很有成就感，并没有多大困难，没有学过拼音的孩子甚至学得更好。以快速识字为突破口，就变过去的少慢差费为多快好省，不仅更好地实现了过去的种种要求，而且大大减轻了学生的负担，提高学生的国文水平。识字应该成为语文教学关键和首要的任务，不要听什么“专家”说孩子识字不必要的结论。中国文化中国教育本来就缺乏平民色彩和普及意识而充满神秘主义和贵族气息，有点文化有点权力的人常想垄断文化傲视民众，很多人故意“设租”来维护其神秘性而求保其威权和饭碗，对文化神秘化神圣化是为了神圣化他们自己，为难别人才是真有学问真有权力！这才是中国“教育”的症结所在，这才是中国教育包括识字少慢差费的根本原因！必须从哲学上批判现行教育和识字理论才能实现方法的变革！识字这个最重要最基本的看似不是问题的问题实际上成了一个被人忽视的问题：不识字的人没有能力解决它，识了字的人认为没有必要解决它，甚至情愿维护它的神秘性复杂性！像一切只有权力而无责任的人从来不会考虑而只会伤害对象的利益一样，把汉语变成世界上最难学的语言最符合某些“专家”、官员和教育部门的人的利益（我们知道某些医院为了多赚钱，会让病人多检查多治疗多用药用好药，看个感冒要花三五百元已不稀奇）。中国人学汉字为什么这么苦，中国人上学为什么这么累？都是这些死知识笨方法造成的！一种轻视、敌视、傲视、脱离、为难而高踞于群众之上的文化决不是先进文化而是先进文化要破除的对象，而只有尊重、适应、联系、服务、方便群众的文化才是先进文化，甚至只有它才是真正的文化。现在家长都希望孩子早识字，也有无数家长通过摸索让孩子五六岁过了识字关而为人羡慕，但是“大纲”、“有关部门”就是不让孩子识字，就是只准幼儿园大班孩子傻疯傻玩（只让孩子学习或者只让孩子玩都不利于孩子）。识字也只准用他们那种一年识几百字的方法！不准幼儿学识字的这种规定明显不适应时代需要和家长要求，但是这种规定只有人颁发而无人取消，成了反对探索酷爱保守的一些人的尚方宝剑。固然把小学六年的课程提前搬到幼儿园没有必要，但是如果能让孩子毫无困难地过了识字这一关，有什么不好？如果儿童就过了识字这一关，对于我们的中小学语文教学和中国文化的发展，对于扫除文盲（许多贫困地区的孩子只能上三两年学认不了几个字而几年后就成为了纯文盲，人识字越少忘记得越快，识字较多则较能经得遗忘），其意义不可估量无法想象，效率提高了不知多少倍。传统分散识字的方法一会学李白一会学老舍，一会学鲁迅一会学莎士比亚，五六年碰来碰去才学了两三千字，而现在三个月就能完成识字任务！这就像过去买一把锁只告诉你密码是八位数而让你自己回去解密码，现在买锁时就告诉了你密码！又类似门捷列夫发明了元素周期表！
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bdU!kF P k让汉语成为世界上最好学的语言www.meihao365.com+By#yo~q
如果说传统教育官方文化对知识和学习故弄玄虚上锁加密，那我这就相当于开锁解码还学于民，使汉语成为世界上最好学也不难写的语言，识字（甚至写字）像说话一样几乎成为中国人的本能，在学前（至多一年级）就能解决，汉语的优越性将很容易地使我们做到文盲率为零。汉语难学难写难理解的问题不复存在，实现了学习的多快好省，大大开发了中国人的智力，提高了中国文化的影响力创造力。汉语如此简单如此美妙，这样学下去想不学好都困难，想不写好字都困难——如同只要不是哑巴想不说话都困难一样。汉语有着独特的美，这是一种人性的美智慧的美从容大度的美，学习汉语的过程和方法更美更独特，汉语和如何学习汉语的美和独特共同构成汉语文化汉语文明美和独特的一部分，这种美和独特本身就是灿烂辉煌的汉语魅力和优势的表现，识字革命是对传统学习方法和内容的变革，并以此革教育的命推动学习的全面变革。变汉字学习的少慢差费为多快好省，这既是学习内容和方法的根本变革，更是立场和态度的根本变革，教者对自己对学生对汉字立场和态度的根本变革，过去的问题也正出在这里。一切节省归根结底都是时间的节省！变革的时代需要革命性的方法，世界上最有特色的汉语文明也必定有着最有特色的学习方法。汉语是我们引为自豪值得向全世界推介的无价之宝，实现学习革命人人早成才成大才成实才更是我们应对世界挑战，使中华民族居于世界民族之林最前列的最光彩最正常最可行的唯一道路！任何一个民族的精神、灵魂、基础都存在于文化、学习、学生之中，魂有多高人就能走多远。改革开放（甚至千百年来）最大的失误在于“教育”，中华民族复兴振兴崛起的出路也在于革教育的命，具备和提高自己的创新能力。以识字变革以起点的学习革命也许会成为我们提高民族素质、壮大中国实力、改造国民性格、建设现代文明特别是政治文明的突破口和切入点。我们很好地解决了识字问题，就使汉语成为世界上最美最优最好学的语言，就等于给孩子和文盲打开了一扇通向外界通向历史的大门，就等于为世界人民献上了一份最好的礼物（我们不怕和希望全世界的人都用汉字），为汉语这种优势语言强势语言走向世界提供了最好的方法。世界上一切事物都是优胜劣汰强者生存，我们对汉语走向世界充满信心。文化（而不是政治经济军事等）首先和主要的是文字是一个国家和民族生生不息的总根源，魅力四射的汉语是祖先留给我们最宝贵的财富，是世界上最好学的优势语言；而随着中华民族的振兴，综合国力急剧上升的中国有着巨大的市场与国际影响力，汉语已经成为世界上仅次于英语的最新强势语言（见2003年1月10日《参考消息》）。优势加强势，汉语学习将在本土实现革命，在海外急剧扩张，汉语将在全球化过程中以人们意想不到的速度和规模发展（我们教中国人学汉语尚且如此，教外国人学汉字就更加荒唐了，方法也是把削足适履扬短避长而把汉语外语化：教人家学习汉语中并不存在的“词”和“句型”，把汉字单词化两千多个字变成上万个词，再一句一句地教人家说话，半年认识不到一千字，语法讲得不胜其繁，连中国人都很难通过这种考试。这真说不上是害了人家还是害了我们！我们这种教学方法，可能也适用于外国人学汉语。），将成为我们最大最好的出口“商品”和中国最有力的“软权力”。对此我们还缺乏足够的认识和充分的准备，必须迅速纠正和改进！祖先的英灵在召唤在启发着我们，我们为汉字的精美深邃而骄傲，为祖先的聪颖睿智而无比自豪，为自己是中国人而感到无上荣光，更愿意为我祖国赢威望，为重振中华雄风弘扬中国文化而竭尽全力。（100072，北京装甲兵工程学院政教室张广照，电话010——66718426，010-87493576;email:0819zhang@163.com）
W{3L3` N#|:?:Gwww.meihao365.com附录一《爱我中华识字歌》正文（开头部分）
c/f+^9a m!m+u美好学习网！meihao365.com 计算机‖视频‖课件‖资料‖外语‖读书‖下载锦绣中华，富饶辽阔。傲立东方，地大物博。候呈五类，北冷南热。时差越四，东晨西夜。 陆疆绵延，十余邻国。沿海岛屿，伍千多个。绿洲良港，伟岸岩坡。山峦叠翠，万里沃野。江河奔腾，浮光金跃。无际森林，狮奔兽穴。虎吼狼叫，鹰飞鸟窝。苍茫草原， 肥驴壮骡。牛羊满圈，兴旺牧业。燥烫沙漠，旱舟骆驼。水底世界，鱼游虾乐。神州可爱，到处春色。紫禁皇陵，雕梁画栋。宝阁名楼，蓬莱仙境。寺塔庙观，布达拉宫。墓碑石窟，编钟陶俑，岳坟悼英，昭君独冢。赵县古桥，卧波霞虹。苏堤垂柳，扑蛾巡蜂。钱塘涨潮，怒涛排空。湖秀池绝，潭渗泉涌。赤壁遗址，触挠犹红。边关要塞，孤烟曾青。 壶口瀑流，嘉峪恢宏。版纳串珠，九寨碧逞。雪域藏村，烦躁定静。夕焰广照，朗玛齐晴。太鲁献珍，滨滩亚龙。镜泊走船，一碧万顷。银装素裹，松花溜冰……
1p w)gqBwww.meihao365.com附录《爱我中华识字歌》集中识佳句例：
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Ed美好学习网！meihao365.com 计算机‖视频‖课件‖资料‖外语‖读书‖下载无本不立，无文不行。《礼记 礼器》lE ]U k9Wm
成人不自在，自在不成人。宋 史大经《鹤林玉露引朱熹小简》：“谚云：～，～。-mR+b L~
此言虽浅，然实切至之论，千万勉之。” 红楼梦八十二回
aB W ?0s+s物无不变，变无不通。欧阳修《明理》www.meihao365.comos)Ucn/_
海上生明月。张九龄《望月怀远》：～，天涯共此时。
$nYl[4e#b n!Y美好学习网！meihao365.com 计算机‖视频‖课件‖资料‖外语‖读书‖下载万里江山笔底生。化自明人唐伯虎“万里江山笔下生”。美好学习网！meihao365.com 计算机‖视频‖课件‖资料‖外语‖读书‖下载 \ \s}/RAq v(O1js
南北东西春总好。宋王庭珪《次韵陈君授暮春感怀》：～，杜鹃何苦劝人归。.d$J3kZ\ A
禁多则不行《吕氏春秋 适威》+NTx;r3_#G1M*PD
名山如高人。陆游《夜坐忆》：～，岂可久不见。美好学习网！meihao365.com 计算机‖视频‖课件‖资料‖外语‖读书‖下载X` @Ci r;^
山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。刘禹锡陋室铭：～；～。斯是陋室，唯吾德馨。
‘B0I}$n A8l5?X@无人柳自春。李贺《经沙苑》美好学习网！meihao365.com 计算机‖视频‖课件‖资料‖外语‖读书‖下载 } e#DYK9c.R”T$G
山空花自红。陈师道《妾薄命》：“叶落风不起，～。”
;k Av+C:x-g/{ J B万紫千红总是春。朱熹《春日》：胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，～。
F S8{\”YV美好学习网！meihao365.com 计算机‖视频‖课件‖资料‖外语‖读书‖下载青山爱我，我爱青山。元 张可久《殿前吹爱山亭上》ZpO1U^-B~
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大雪满弓刀。卢纶《塞下曲》：“月黑雁飞高，单于夜遁逃；欲将轻骑逐，～。”+w_ CX\G_O:q
山南山北雪晴，千里万里月明。唐 戴叙伦《转应曲》
Fmw}Q]W1S人海阔，无日不风波。元 姚燧《中吕阳春曲三首》其二：“笔头风月时时过，眼底儿曹渐渐多。有人问我事如何？～。”
8d[-v”w2?+H4A美好学习网！meihao365.com 计算机‖视频‖课件‖资料‖外语‖读书‖下载民少官多，十羊九牧。《隋书 杨尚希传》4@ n#d4P#LI1z
文以行立，行以文传。《文心雕龙 宗经》d?hAI/A6?#]+S3G
说一是一，说二是二。红楼梦第55回
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明月松间照，清泉石上流。王维《山居秋暝》：“空山新雨后，天气晚来秋。～，～。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。”美好学习网！meihao365.com 计算机‖视频‖课件‖资料‖外语‖读书‖下载&Q
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人为名高名丧人。西游记第33回：树大招风风撼树，～。www.meihao365.com{c^g.NU/ne&S5?,Q
不以文害词，不以词害意。《孟子 万章上》美好学习网！meihao365.com 计算机‖视频‖课件‖资料‖外语‖读书‖下载 O??T/D
独木不成林，单丝不成线。参见宋 郭茂倩《乐府诗集紫骝马歌》
T6jf j-\-R#bI以财为草，以身为宝。汉 刘向《说苑说丛》:U-EEm|k { ^
小桥流水人家。元 马致远《天净沙》（秋思）：“枯藤老树昏鸦，～，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。”
4m` ig9_;WDwww.meihao365.com流水无情草自春。杜牧《金谷园》：“繁华事散逐香尘，～；日暮东风怨啼鸟，落花犹似坠楼人。”美好学习网！meihao365.com 计算机‖视频‖课件‖资料‖外语‖读书‖下载_#W!DZK] _
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只有情钟语最真。元 周昂《失子》 },Y0MqirRS
有法不行，与无法同。苏轼《放榜后论贡举合作事状》x9p&V0@_@$K^6n^/WJ{
阳春二三月，草与水同色。 晋《乐府 古辞》美好学习网！meihao365.com 计算机‖视频‖课件‖资料‖外语‖读书‖下载#z9uC:|`c
好官必不爱钱。清 吴汝纶《与儿书》
,@3H-EF0qPo)N多行不义必自毙。《左传 隐公元年》载郑庄公语
:k\}!b C8j9Rd qI人须要立志。《训俗遗规》卷二$u*G JH1mts Hv
一松一竹真朋友，山鸟山花好弟兄。辛弃疾《鹧鸪天博山寺作》”Uc[_~ O4Z
为学须先立志。《朱熹语录》
5DY(oa$o@BF;L+j要成好人，须寻好友。明 吕得胜《小儿语》
2nok7A-b$Iwww.meihao365.com新林二月观还，水满清江花满山；——储光羲《寄孙山人》
;U V\}.f6e2O2_*lwmwww.meihao365.com见怪不怪，正能辟邪。宋 洪迈《夷坚三志己姜七家猪》*\7Ti5VN
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今人不见古时月，今月曾经照古人。李白《把酒问月》+l(A’mCZ#?P,I/Z
身贫志不贫。《野人清啸》卷上
!r!v(DW5jk2Ai岸明残雪在，潮满夕阳多。唐 郎士元《送韩司直路出延陵》/^i7D;u+tnA
苍鹰独立时，恶鸟不敢飞。孟郊《上河阳李大夫》
5n)r#w t+U8q|[积土成山，积水成海。《荀子 劝学》QC$ZX n
任他流水向人间。唐 李嘉佑《题虔上人壁》：“诗思禅心共竹闲，～；手持如意高窗里，斜日沿江千万山。”
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xTf5K7B!S’A0|文生于情，情生于文。《晋书》www.meihao365.com;YSS/g_A f
染于苍则苍，染于黄则黄。《墨子 所染》
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{君子独处，守正不挠。《汉书刘向传》$A x%JY
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不敬他人，是自不敬。《旧唐书 文苑传》
7dJu wJfE H殃及池鱼。北齐杜弼《檄梁文》：“但恐楚国亡猿，祸延林木；城门失火，～。”
论中国的“语言”教育
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WjHO#e{^美好学习网！meihao365.com 计算机‖视频‖课件‖资料‖外语‖读书‖下载接受中国的教育已经16年了，这16年，点点滴滴的都是回忆，有辛酸，有快乐。中国的教育问题一直是个老生常谈的问题了，社会谈，专家谈，甚至国外都在谈。我们谈不了那么大，想不了那么远，也管不了那么宽。我们只能关心眼前的，关心和自己相关的。
0B2C v I0V,rb美好学习网！meihao365.com 计算机‖视频‖课件‖资料‖外语‖读书‖下载中国现在的语言环境，别人怎么想我不知道，我说的只是自己的想法和观点，先问个问题：英语真的那么重要吗？就业要有四，六级，考研政治也就凑合了，毕竟中国是个社会主义国家，思想工作一刻也不能放松，不然就会乱，会怎么怎么样。英语又算个什么东西呢？;p)VY!R``vN
人家耶鲁、哈佛等等没见哪个世界著名学府考研要考我们汉语呢？？考研考英语到底想达到一个什么样的目的呢？考研考英语到底考什么呢？四级、六级过了就能和国外的友人交流了吗？把一个从没学过英语的人扔到国外去，用不了半个月，就能讲一口基本上流利的口语了。你随便把一个英国人或者美国人找来考四六级，能过的有几个？本科拿四六级来做关口还情有可原，毕竟就业的话外语是个比较重要的敲门砖。可考研呢？有多少人才因为这个东西而被卡在门外，结果造成现在的考生都不重视专业课，只重视英语和政治。有多少机构，教师，专家借这两个东风而发家致富。政治辅导，英语辅导，真就没见过有报专业课辅导班的。多少考生都认为专业课没用，只要英语政治合格就能考上研究生。这是否违背了选拔人才的初衷。“不拘一格降人才，英语前来把人裁”。与其把英语作为选拔人才的一个考试，为什么不适当的增加专业课的难度，这样就能使人才做自己喜欢做的事，发挥自己的特长和专业知识“知人善用”，“因材施教”等等教育思想为什么在现在的研究生考试中体现不出来呢？英语政治合格就是好的学生好的人才吗？这样考试选拔出来的人才又怎么能挑起专业的重担。与其让人才浪费时间来学习英语和政治，不如好好的复习专业课，增加专业知识。这样中国能在更多的专业领域里发现更多的专业层次。能提高中国的各个领域的发展，也能提高中国在专业知识上的世界地位。多少中国优秀本科毕业生选择出国留学，为什么？为什么选择雅思的要比考研的多，人才流失是不是个该考虑的问题。为什么新东方能从一个小院子发展到现在的大规模集团，他们的市场发展同时不是中国学生的悲哀吗？教育部是否太过重视英语的教育了？真怀疑现在教育部长是不是就是外国人派来的“托”啊？
o5[$b `$k K d4vgYwww.meihao365.com 记得中学课文里有一篇文章是《最后一课》，讲的就是被侵略的国家不允许再教孩子自己本国的语言，而要学习侵略国的语言。那么现在中国的孩子学习英语的年龄越来越早，英语水平越来越高，而汉语水平越来越差。多少孩子，多少中学生能用英语写一篇优秀的文章，而却用汉语都写不出半篇字来。公务员考试，高考，等等，语文都成了学生一个要面对的难题，不是种悲哀吗？有的学生认识的汉字都不如英文单词多，用来学习语文和学习英语的时间各占多少呢？长此以往的话，不用等人侵略，我们自己就忘了自己的语言了，会不会十年后我们也象香港等地一样，满嘴英文。偶尔夹杂一些汉语呢？就象将来能不能发展到广告中间插播电视剧呢？这不是可怕的事吗？所以说现在的教育部长是不是国外派来的“托”啊？直接慢慢的发展英语，削弱汉语。而且这托一定是以英语为母语的国家派来的。不然为什么不发展俄语、德语、日语、等等呢？长此以往，说的严重点，国将不国！！！！！！！
IPyla:G*P)bb 想一想，外国人到美国开公司什么的都说英语，而外国人到中国来开公司就要中国雇员说他们的语言。老板是哪的人就得说哪国话。那以后是不是老挝、越南、或者委内瑞拉甚至海地这样的小国家来我们这开公司就要说他们的话呢？是不是以后非洲哪个部落要是发达了我们也要学人家的语言啊？为什么不能让他们说我们的语言呢？不会说就不合作，为什么做不到这样？虽然这话有点抬杠，但不能说明些问题吗？“师夷长技以自强”学习了人家的东西是要自强的。学了就得有用，没用学它吗？倡导学习英语也不错，为什么一定要拿来做一个标准，做一个门槛呢？提高研究生入学的门槛没错，那么该用什么来做门槛呢？为什么研究生的质量越来越差？为什么研究生研究不出应该研究出来的新东西，新课题。研究生啊。现在应该改名字叫“英语生”，“政治生”了吧。这样是不是更合适一些？{ `;{xU3}
牢骚发到现在也爽多了。不知道罩现状什么时候能有所改变，能让我们这些“苦读的孩子”们多一些希望。真希望那个部长不是外国人派来的托！
?B`Q?OU美好学习网！meihao365.com 计算机‖视频‖课件‖资料‖外语‖读书‖下载 真希望英语别再在中国占据这样的主导地位了。真心希望国语能占据中国语言教育的制高点！！！！！！！！真心希望喜欢国语或者和本人有同感的人一起站出来呼吁！呼吁恢复国语的地位。坚决抵制外语！！！！！！！坚决维护自己国语的利
汉语作为外语教学能力如何认定常见问题问答7g$x4x^4j k#yk
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发布时间: 2005-02-25 16:21:37
} |[6t8{Me美好学习网！meihao365.com 计算机‖视频‖课件‖资料‖外语‖读书‖下载[背景]《对外汉语教师资格审定办法》自1990年实施以来，对我国对外汉语教师队伍的建设发挥了重要的作用，产生了积极影响。15年间，有25000多人次的教师和有志于对外汉语教学事业的人员参加了对外汉语教师资格考试，现国内有3690人获得了《对外汉语教师资格证书》。国内对外汉语教学高等院校的专职教师85%获得了证书。该办法的实施，规范了国内院校的对外汉语教学，提高了国内对外汉语教师的素质，保证了我国对外汉语教学的质量，维护了我国对外汉语教学的良好声誉。为进一步促进我国对外汉语教学事业的发展和满足国内外对汉语教师的需求，教育部对这项工作作了调整，2004年8月23日颁布了《汉语作为外语教学能力认定办法》，同时，废止《对外汉语教师资格审定办法》。 http://www.meihao365.com-M @f#UcJh
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1、为什么要实施《汉语作为外语教学能力认定办法》 ？
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教育部实施《汉语作为外语教学能力认定办法》，主要是为了促进当前世界汉语教学的发展和满足国内外对汉语教师的需求。 l@p’z K
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随着我国综合国力增强，国际地位提高，对外汉语教学事业蓬勃发展。一方面，国内外对汉语教师的需求增加。据统计，目前，世界上有3000万人学习汉语，85个国家和地区2300多所大学开设汉语课程，每年来华学习汉语的留学生已增至8万人，国内已有400多所高等院校开设汉语课程，这使得国内外对汉语教师的需求日益增大。然而，目前汉语教师严重匮乏，这种状况阻碍了世界汉语教学的发展。
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s7gy6| l v3xRwww.meihao365.com 另一方面，国内外对汉语教师的需求呈现层次性。目前世界汉语教学出现了多层次发展的趋势，国外学习汉语人员向低龄、非专业语言学习延展，许多国家已将汉语列入中小学课程，中文学校雨后春笋般出现；国内中小学和各类国际学校也开始接受留学生并开展对外汉语教学。由于教学对象不同，国内外不同类型不同层次的教学机构对任教教师的需求也不同。
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+r:e%m1h5Q }I美好学习网！meihao365.com 计算机‖视频‖课件‖资料‖外语‖读书‖下载 面对目前国内外汉语教学的发展和对汉语教师的多样性需求，采用单一标准来衡量当前不同层次的汉语教师显然不适当，需要建立科学、适用、分层次的能力认定制度来树立我国汉语作为外语教学教师的标准和在国际上的权威性，这是我国作为汉语母语国的责任和义务。 http://www.meihao365.comZ5B+} GI:rp/c9J
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鉴于此，教育部对原有资格审定政策进行了相应调整，于今年8月23日颁布了第19号令《汉语作为外语教学能力认定办法》，该办法自2004年10月1日起施行，同时废止《对外汉语教师资格审定办法》。该调整将有利于我国汉语教学在世界的进一步推广，有利于巩固和提高我国对外汉语教学的地位。 0d0QR nQ p
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zX&qa6J2、能力证书如何划分，谁有资格申请 ？
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s ?3GAotwww.meihao365.com 根据《汉语作为外语教学能力认定办法》，汉语作为外语教学能力认定面向社会，面向世界。认定的对象为具有公民权的中国和外国公民。 g oXo6p1fU*M0G-N
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P`ZJ+y 汉语作为外语教学能力证书分三个等级：初级、中级、高级。 http://www.meihao365.com-I;_zbtt }/@B+K7t
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初级证书：该证书获得者应当具备汉语作为外语教学的基本知识，能够对母语为非汉语学习者进行基础性课程的汉语教学。 http://www.meihao365.comaZ
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m2xtWb+u 中级证书：该证书获得者应当具备汉语作为外语教学的完备的知识，能够对母语为非汉语学习者进行较为系统的汉语教学。 B/{G#z e;]-`s
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高级证书：该证书获得者应当具备汉语作为外语教学的完备的知识，能够对母语为非汉语学习者进行系统性、专业性的汉语教学和相关的科学研究。国家公派长期出国任教申请者必须具有《能力证书(高级)》。 http://www.meihao365.com0y L,K^;r h’muR
6L v6TKc,e.ARwww.meihao365.com 申请能力认定者应热爱汉语教学工作、热心介绍中国文化、遵守法律法规、具有良好的职业素养。另外，对学历、外语和普通话还有具体的要求：
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学历要求：申请者必须具有大专(含)以上学历，对申请人所学专业不作限制。 http://www.meihao365.comvY:oAs+B
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外语要求：不论申请何种等级证书，申请人必须具有相当于大学英语四级以上(含)证书或全国外语水平考试(WSK)合格水平。这一条，主要是针对国内申请人的，对外国公民申请者无此要求。 “@ bDy
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普通话要求：申请中级和高级等级证书者，必须达到中国国家语言文字工作委员会规定的二级甲等以上(含)水平。考虑到国外汉语教师的普通话水平直接关系到语言教学质量，为保证初级证书良好的普通话水平，《能力认定办法》对初级证书申请人的普通话测试放在考试科目中进行。
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`!j:ls t2v美好学习网！meihao365.com 计算机‖视频‖课件‖资料‖外语‖读书‖下载美好学习网！meihao365.com 计算机‖视频‖课件‖资料‖外语‖读书‖下载 St1H.} A{(f
q_*^)gaj*_美好学习网！meihao365.com 计算机‖视频‖课件‖资料‖外语‖读书‖下载3、考试科目有哪些，何时何地参加考试 ？
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《能力认定办法》第六条规定，不同级别能力认定考试设有不同的考试科目，各等级证书的考试科目如下：
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初级证书考试：现代汉语基本知识、中国文化基础常识、普通话水平； 美好学习网！meihao365.com 计算机‖视频‖课件‖资料‖外语‖读书‖下载 L{] w)O E e;u| p8tZ
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中级证书考试：现代汉语、汉语作为外语教学理论、中国文化基本知识； f6u%d`1W]:e1a
“c%gSE%i s@Wwww.meihao365.com 高级证书考试：现代汉语及古代汉语、语言学及汉语作为外语教学理论、中国文化。
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能力考试的时间待具体实施办法制定并报能力认定委员会批准后才能确定。认定委员会将在全国各省、自治区、直辖市设立能力考试报名点。申请汉语能力考试的人员可在所在省、自治区、直辖市报名点报名。
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1~&rJ4UcW美好学习网！meihao365.com 计算机‖视频‖课件‖资料‖外语‖读书‖下载 认定委员会在全国现设有13个考点：北京、上海、天津、广州、长春、大连、南京、武汉、成都、西安、兰州、昆明、新疆。面对目前申请人数越来越多的情况，为方便申请人考试和申报，认定委员会可能还要在一些省、市增设考点。 -T(su&|4?8w5\k RI
美好学习网！meihao365.com 计算机‖视频‖课件‖资料‖外语‖读书‖下载e ^Q*b4urM%Q
m}9_%J~-}3l4、怎样申请，要提供哪些材料 ？美好学习网！meihao365.com 计算机‖视频‖课件‖资料‖外语‖读书‖下载3Z,m9g@*@.mj`
7S&R/F(G)j)e8b a 为了保证考试的公正性，根据考试与培训分离的有关规定，认定委员会将不组织与能力考试科目相关的培训。社会上组织的各类有关能力认定考试的培训，一概与认定委员会无关。 bk1h)s j
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根据《能力认定办法》第八条规定，对外汉语专业的本科毕业生可以免试申请《能力证书(中级)》，对外汉语专业方向毕业的研究生可以免试申请《能力证书(高级)》。对中国语言文学专业毕业的本科生和研究生可以免汉语类科目考试。实行这些免试规定的前提是能力认定承认我国高校培养的有关专业的毕业生是合格的。
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申请能力认定者应当在规定时间向能力认定受理机构提交下列基本材料： http://www.meihao365.com9E!I8J R_&ve m”Od R
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一、《汉语作为外语教学能力认定申请表》(初、中、高任一种)； w`8j E h0Y#N6W |;i
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|*t美好学习网！meihao365.com 计算机‖视频‖课件‖资料‖外语‖读书‖下载 二、个人身份证原件及复印件； 美好学习网！meihao365.com 计算机‖视频‖课件‖资料‖外语‖读书‖下载N)s(J7I ~&r
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3O-h l6I&b c’D!F 三、学历证书原件及复印件；www.meihao365.com7QX5D%_ oF6`i
d J9a1q[o美好学习网！meihao365.com 计算机‖视频‖课件‖资料‖外语‖读书‖下载 四、考试成绩证明原件及复印件(符合免试考试科目者须提交所要求的证书原件及复印件)；
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五、普通话水平测试等级证书及复印件。-H I1G
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5、汉语作为外语教学能力认定申请程序如下：
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T%rm B$_K%y 1.申请各级《能力证书》者须按规定时间向所在省、自治区、直辖市能力认定受理点提出申请，填报《能力认定申请表》，提交申请材料；
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bJQ})k5\ a7~2o 2.申请《能力证书》者须通过所申请等级证书要求的考试；
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“M:a~l”xTJ q 3.各省、自治区、直辖市能力认定受理点应对申请人提交的申请材料进行审核，然后将材料报送给认定委员会办公室。 T
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4.认定委员会办公室对申请材料进行认定后，报认定委员会批准并颁发证书。 http://www.meihao365.comy F
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根据《能力认定办法》第十四条规定，《对外汉语教师资格审定办法》废止后，原获得《对外汉语教师资格证书》者需更换证书，更换证书类别为《能力证书(高级)》。更换具体事宜由认定委员会办公室统一安排并通过有关媒体进行通知。 ^_ |&?\Ym
yb_7l:K 来源：《中国教育报》X2s0@(EU4]b;j6KN
汉语，我想对你哭!
武汉大学某教授在一次讲演中曾不无感慨地说到，汉语现在已经成为了一种弱势语言、一种第二阶级的语言。在座的富有自由辩论精神的学子们一片哗然，纷纷以”语言是没有阶级性的”观点反驳。但在听了演讲者的”一个外国人晋职、升中学、上大学、考研究生、攻博，需要考我们汉语吗？”的反问之后，全场寂然。
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我不否认，今天我们必须学习西方科技知识，掌握其语言，了解其文化。但是，如果我们普通陷入对外国语言(这里主要是指英语)的畸形崇拜，那么这实际上就是一个关系到本民族文化生存前景的严重问题。
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随处张贴的花花绿绿的考研英语培训班广告，已是当下大学校园风景的一个重要组织部分。2002年的硕士研究生录取工作刚刚结束，2003年的考研英语培训广告已是铺天盖地。广告上的授课”明星”近十年间换了一拨又一拨。这些来自皇城脚下的专家们，每年自9月份开始，便在中国的上空飞来飞去，给各大城市带去广告上所标榜的”来自当年命题组的消息”。一次串讲门票的票价往往高达百元以上，但听者仍有数千之众，盛况直追二流影视歌星走穴。 `i1_4P |’\
2d(DV])_lM-d1kT美好学习网！meihao365.com 计算机‖视频‖课件‖资料‖外语‖读书‖下载r%JT4k#Rw2]z L
yQ&l?.X0B大多听讲者也明白在那种狂热的气氛里，是难以学到什么新东西的，但他们认为，即便花费时间、金钱换来一种心理上的平衡也值得。因为，英语对于考研者来说，具有一票否决的作用，它早已成为考研游戏的前提。而且，随着竞争者日众，它的难度也不断水涨船高。具体地说，一个报考中国现当代文学甚至中国古代文学专业的考生，如果英语不达”国家线”的话，即便专业再优异也是白搭。相反，专业水平平庸，英语成绩突出的考生，却往往成了录取的亮点。
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pH&f8jB*a这种游戏规则给人这样一种错觉：似乎关于中国文学、历史、哲学等领域的研究，都仰赖于西方的汉学，因而英语是应当掌握的首要工具。每一年的硕士研究生录取结束之后，常常听到老师们十分遗憾地感叹：某某同学专业优异，此次英语稍差而无法招纳门下。即便有个别幸运者在英语距线一两分的情况下，经导师多方奔走”拉”了进来，但补那一两分之缺需数万元，穷学生背着沉重的债务，又如何专心学业？
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/m CD’swj)Z uwww.meihao365.com太多英语系的专科、本科毕业生，在对所报考的专业知之甚少，甚至此前一无所知的情况下，却凭借英语专业优势挤进去堂皇读之。而以我所见，这种情况在博士生招生中更是见怪不怪。在武汉这两年，大学英语系讲师、副教授在没读一天中文的情况下，利用几本文学史考中文系博士似乎成了一种时髦。他们都即考即中，甚至个别人中文专业课程只有五十几分，但凭”强大”的英语专业优势一样鹤立鸡群，真让那些在专业领域兀兀穷年者羡慕、嫉妒。有人发出这样的感叹：在中国，出身英语专业攻取任何学位，只要愿意，都如探囊取物一般。这一中国特色又如何叫人对英语保持冷静呢？ http://www.meihao365.com]0XPz1cR+y2^O
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然而，我们对英语的态度又是矛盾的。我们真的重视英语吗？2000年武汉大学博士生录取的英语线，划为：应届、往届的文科考生分别是55分、50分，而理科应届、往届考生分别只需50分、45分。也就是说大家同是博士生，在英语卷面分只有100分的情况下可以相差10分之巨。而且，更让人不解的是，一个研究空间物理的博士生与一个研究中国现当代文学的博士生究竟哪一个更需要英语？
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Si z%[s3q’w,\’H%~6ywww.meihao365.com我不知道是否有专业人士，对我国的硕士和某些大学的博士研究生入学英语考试题产生过质疑。我真的很怀疑，卷面上那些卖弄似的找出的一些连老外们也早已不计较的语法问题和针对4到5篇断章取义的短文，设计一些谜语般的选择题这些考试方式，是否就是对培养专业研究者英语水准的一个合理测度。华中师范大学英语系一位曾在美国做访问学者一年的副教授，在湖北省2001年度博士生入学英语考试中才取得了57分的成绩。可以想见，那该是一份怎样坚决要把人考”倒”的英语试卷!
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在一次研讨会上，福建的南帆先生在发言中对中国当代文学的发展前景表示深深隐忧。因为当代大学生，包括中文系学生，对汉语表现出了令人震惊的冷漠。这种冷漠源于–在现今找到一个”含金量”高的工作只需要学好两项技能，那便是英语和计算机。我自己也曾在讲授现代文学的课堂上遭遇到一位女生的质问：”老师，我们学这些有什么用？”在这个工具理性极度膨胀的时代里，她让我无言以对。 ~?^9S5BY*J\x2Zs
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近年来，在一些城市办学条件比较好的学校，纷纷实践中、英双语教学，以此自抬身价。我们对英语的态度终究又迈出了”更具有决定意义的一大步”。以前只是在英语课上老师教、学生学，到现在各科老师一齐努力，让中国学生有呆在英、美课堂上的感觉，多么良苦的用心!而双语幼儿园就更不是什么新鲜事了。我们喊了许多”要从娃娃抓起”的口号，我认为只有”学英语从娃娃抓起”做得最令人满意。
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与之恰成对比的是，我们年轻一代对本民族传统文化态度的冷漠，了解的浅陋。我参加过湖南省的高考作文评阅工作，在所阅过的近两千篇文招，很少能看到字句完全通顺的，更无以奢谈文采，而太多”准大学生们”在文字中所体现出的对题旨把握的模糊、表达的幼稚、取材的单一和价值观念的混乱真是让人惊叹!
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0|u~cDF’s0h全球化已成为当今不可遏止的世界趋势。面对强势文化的入侵，我们知道其他民族是怎样对待自己的语言和文化的吗？多数时间在美国教书的法国人德里达来北京大学作演讲的时候，开始打算应学生要求用英语，但法国领事馆坚持要他用法语，因为他是法国人。几十年前，美籍华人丁肇中先生在诺贝尔奖的颁奖台上致答词时，这位英语远比汉语讲得流利的科学家，却坚决要讲汉语，就因为那是母语。据说在德国的讲台上授课，政府规定一律都得用德语。而在许多最需要使用本民族语言的国际讲坛上，我们却听到了中国代表的满口洋话。最近惊闻武汉某著名大学也要实行双语教学，据说包括其中文专业也不能幸免。如果这消息确实，那么在中国大学的课堂上使用英语讲授汉语言文学，将成为世界教育传播史上的一大奇观……
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我们小时候都学过《最后一课》。我想这篇体现一种语言命运的著名短篇小说之所以引起全世界的共鸣，是因为那位老师在最后一课上，表达了一个超越民族界限的感叹：法语是世界上最美丽的语言。这句话可以置换为：世界上任何一种语言都是最美丽的。遗憾的是，这种美丽往往只有在危及语言存亡的时候，才体会得出。我们非得扮演一回那个不成器的小学生吗？
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8iT{ a6rwww.meihao365.com英语对于我们意味着什么？意味着”狼来了”。来了一匹我们不能赶走也无法赶走的”狼”。但我想，即便我们没有气度、勇气、胆识、能力与之共舞，也不至于要把我们的孩子以及我们身上的好肉都送到它的嘴里，任其撕咬吧？
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说说简体字埋下的民族文化承续的隐忧（转载）
当初专注经济而忽略民族文化是导致简体字诞生的因由 也更埋下了民族综合素质下降的忧患！
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试想为了书写的简便来省几个笔画 人为地造出简体字 把本来传承很好的书法艺术生生地割裂开 让下一代人根本看不懂繁体字，一个看不懂文字本身又何来欣赏中国书法？如同西方人看不懂中国文字他也根本不懂的欣赏中国书法，甚至中国画他都看不明白，为何？这真是一个文化氛围的问题。原本中国人对繁体字所寄存的书法艺术是能够看的明白，进而也能够欣赏其这种独有的优美的造型艺术的，这是中国书法所寄存的这种欣赏者所构建出的认知的海洋，这也是中国独有的一种民族艺术的良好氛围之一，一旦这个海洋被抽空，下一代人还有谁去欣赏这种优秀的书法艺术？没有了受众欣赏认知群体哪来艺术家的创造的源泉？这不等于把中国书法之根给统统抹掉了么？
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况且更重要的是中国书法和中国画又是一脉相存的共通的艺术，可以这样说中国书法也就不存在中国画艺术，这两者的完美构建成为世界上最灿烂的文明结晶之一。
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每一种文明产物不是哪一个人力能可以生硬的篡改的就能够篡改的，每一种优秀的传统文化艺术都有他的传承有序地传统技法和载体（比如笔墨宣纸比如汉字），这都经过漫长的艺术传续的历史和人文的历史演炼而出的，同时也浸透着无数艺术家的心血，尤其是汉字和书法的联系是一种血肉的关系，为什么至今书法家都不能用简体字来创作出书法作品，就是简体字割裂了这种艺术的血脉传承所致！汉字的演化过程不是哪一个人一厢情愿就能做到的，如果硬要去做就会导致断代和民族优秀传统艺术的衰落！
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W 不错 汉字是呈现着一种简化的过程 但那种由大篆到隶书到楷书的这种改变决不是一朝一夕的，也不是哪个人的任意所为。 z&YgK:O8]g
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尤其是繁体字型沉淀到现在已经不仅是一种表达工具而成为了一门独特艺术了，所有任意的改变都会对原有已经在几千年里沉淀的已经形成一种体系的艺术遭受不必要的损害，一种艺术越沉淀的久远它的承续性越强，何况经过几千年精炼的繁体字型已经成为了书法的一种承载物，再更改这种已经定型为艺术之源的根本性的载体就会使得中国书法和中国画艺术失去根基的。 `@
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有人说简体字简便，而对于文字来说实用性大于艺术性。那就错了，当一个民族失去了独有的文化艺术，也会同时失去一个民族的自强奋进的精神，这一个民族的存在是不会久远的。难道让我们的孩子把节省下来的时间更加的去颓废沦于各种各样的物欲肉欲么？
2H(n(y’jCTz美好学习网！meihao365.com 计算机‖视频‖课件‖资料‖外语‖读书‖下载
{SbZin@7E` 我们还面对着港台尤其是广大海外华侨的简体不通的问题，也许我们让学生们认识繁体字型，这就有了认识和欣赏中国书法的氛围和基础，又何乐不为呢？最后能够化简为繁回归正宗则是正途。
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;V)k7Sh,T美好学习网！meihao365.com 计算机‖视频‖课件‖资料‖外语‖读书‖下载有人反对说不懂欣赏书法民族素质是胡说八道，美国人不懂书法，它的民族素质就低吗？我的观点是一个优秀的民族一定会有自己的特有的文明，如古代四大文明都各自有着独有的民族文化艺术，而一旦衰落了它的所有的文化艺术都衰落式微，这里面就是一个政治和经济和艺术文化互动的结果，并不是说一定是政治衰落就导致艺术的衰落了，不是的，而是各方面都存在着互动的结果导致的民族衰亡。没有这种独特自我的民族文明，这个民族就会很快的沦于被外国文化势力吞噬的悲剧。
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书法是中国的优秀文明之一，中国书画艺术也只承载着它特有的文化底蕴和外延即民族文明的延续和扩展，因此能欣赏中国书画并不代表着一定就会使整个民族因此兴盛，但一个不能欣赏和认知承载本国文明的国家和民族就一定不会使这个民族兴盛！
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这个经济功利主义的产物简体字现象把人导向功利化！一个优秀的民族是不能靠外来文化支撑起来的，一个逐渐沙漠化堆积着外来所谓文明的土地怎么生长出独特的广袤森林呢？这又怎么来提高民族的艺术修养和整体素质？一个丧失了本民族自己独有文化的民族还是一个完整的民族吗？还是一个有自我创造能力的民族吗？有人居然提倡中国字拼音化甚至英文化，一个连文字都需要国外引进的民族还会有自己的民族自信心吗？就连日本韩国都把原有的中国汉字加工成为了它本民族的文字，这为什么呢？还不是为了建立起民族自信心和民族精神么？
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兴我中华一定要兴我民族精神 兴我民族精神就一定要复兴我中华文明 兴我中华文明就一定要兴我民族艺术！
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请不要让我们下一代从繁体字上省下来的时间搓麻将！
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t E ?~uL请不要让我们下一代生活在外来文化的垃圾堆里了！
中国人聪明的真正原因
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中国人心里有这样一种成见；认为汉语迟早要被英语所淘汰。记得有一次，大概是胡野碧在辩论时干脆把它清楚地说了出来。前几天‘世纪大讲堂’请了一位学者李锐也认为全球化的结果是让英语统治世界。只有阮次山在一次‘大时代，小故事’中谈到汉语的思维速度比英语快。但是，他又提出一个问题；既然由于汉语使用了‘声’使得汉语的思维速度比英语快，那么，由于广东话中的声比普通话多，是不是广东话的思维速度比普通话更快呢？我的回答是，广东话虽然使用的声调多于普通话，但是，广东话有两个缺点，第一、它的文字规划得不好，文字表达欠佳，且有闭音节的声音存在。第二、它的声音利用率不高，普通话有21个声母、35个韵母和四声，连乘的结果是2900个声音，但是能够被利用的是2500个，而真正被用到普通话中的仅1200个。广东话有九声，即使它的声母和韵母与普通话一样多，那么它实际使用的声音也应该是普通话的两倍多才对，但是，广东话中实际使用的声音仅有1500个，与普通话相差不多，而它的利用率比普通话小了几乎一倍。利用率小，就说明难学。因为同样的一个声母或韵母，每次的使用实际上也是一种练习的过程，利用率高的声母或韵母必然容易记忆、容易掌握。日常生活中也可以看到，凡是常用的语言元素，包括声母、韵母、汉字和单词等到，越是经常使用的越容易掌握。语言的好坏其实取决于两个方面，第一、是不是能够用很少的记忆来掌握，第二、是不是能够在有生之年掌握到比其他人更多的知识？用一句极限的话来讲应该是：最好的语言是不学而知，但是所掌握的知识又最多的语言，或者说，学少而知多的语言。 http://www.meihao365.com W ^N/^$j’a
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英语与普通话相比则不同，国际音标中，英语有20个元音和20个辅音，所以英语的声音种类不会超过20×20＝400个；反过来说，不在这四百个声音之内的任何声音都不被英语所承认，或者被认为是不正确的发音；这里所说的不是‘音节’。比较一下就会看出，汉语的发音种类是英语的3倍，两者的比值远大于广东话与普通话的比值。 美好学习网！meihao365.com 计算机‖视频‖课件‖资料‖外语‖读书‖下载$g9D,E R6^`!~8k5rTh
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下面要说一下，为什么声音种类越多，思维速度就越快。这个问题，去年我在‘北大中文’论坛讨论了一个月才使大家弄清楚，在这里我希望尽量说得简单。假设有一个仅会发两种声音的人，具体地讲，他就会发a和b两个音。根据电脑的理论，我们知道，他用这两个符号依然可以表达整个世界。再假设，世界上仅有400种事物需要表达，那么，一个英国人可以用每一个发音来表达400种事物中的一件，而仅会发两个声音的人，有时就不得不用九个发音来表达400种事物中的一件，因为二的九次方才大于400。比如，英国人用‘i’代表‘我’而仅会两个声音的人可能要用abbababba代表‘我’这个概念。一般人每发一个声音大约需要消耗四分之一秒的时间。比较两者就会看出，仅会两个声音的人，不但表达得慢，而且还费力气。在表达‘我’这个概念的时候，英国人使用四分之一秒的时间，而仅会两个声音的人使用了二又四分之一秒。如果两个人总以这样的比例生活一辈子，他们一生中所享受到的所有信息将是它的反比9：1。实际的情况中，最明显的是日语与汉语的对照，我们知道，日语使用了100种不同的声音，而汉语使用了1200种声音，因此很多汉字让日本人一念就必须用两个或者三个声音来表达。我们假设日语中所有的字都用两个声音来表达，那么岂不是说，日本人一生所能够享受到的信息仅仅是中国人的一半吗？我曾经思考过，这是不是与日本历史上从来没有出现过伟大的思想家有关。我们知道，思维实际上是一种心里说的过程，如果在说话时表达得快，那么，思维的速度也应该跟着快。具体的例子是赵元任曾经比较用英语和汉语背诵乘法口诀的速度，汉语使用了30秒，而英语使用了45秒。因此，如果两个人同时用英语和汉语来背诵的话，到了30秒的时候，汉语使用者一定想到了九九八十一，而英语使用者则一定到不了这里，说不定，他想到的仅仅是七七四十九。这就证明了使用发音种类多的语言比使用发音种类少的语言思维速度快。这一点曾经被国、内外许多学者所证实。至于思维速度快是否就代表聪明这个问题是被很多学者所承认的。
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我的证据是解释一个历史上的‘谜’古希腊人为什么比其他人更聪明？因为希腊的文化来自古菲尼基人，我们知道菲尼基人发明了人类的拼音字母，就声音的分解来说，这是一大进步，就思维速度来说，它是一大倒退。因为，为了筛选容易区分的声音元素，菲尼基人仅仅使用了22个辅音，这样，它的表达速度当然比现在任何语言都慢，而希腊人则采用了元音，我们知道元音与辅音结合以后，声音种类等于增加了好几倍。事实上，菲尼基人的声音中也有元音，否则他们是发不出来的。所谓的22个辅音是说他们仅承认这22个辅音为信息栽体，也就是，ma、me、mu、mai、muo在他们的耳朵里与一个m没有任何区别就像me的四种声调对于英国人来讲没有任何区别一样。由于声音种类的突然增加使得希腊人的思维突飞猛进，造成了后来的现象。论坛上曾经有人问汉语的声音种类依然多于英语，为什么没有英国先进。我的回答是，当声音种类突然增加的时候就有新思想出现，反之，当声音种类减少时，思想就趋于保守，而元朝以后，中国的声音中失掉了一个‘入’声，中国的衰弱正巧从那时开始。最后，在讨论尼安德特人的时候，人们也发现，使用声音种类少的人种会被历史淘汰。 http://www.meihao365.comP:fS5l!j&r M
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我之所以认为汉语必定战胜英语的根据还不在这里，关键是要解决人类目前所面临的知识爆炸问题。我们知道，目前的英语单词包括各种生物名称及专利发明的新术语已经超过了数百万，如果考虑到英语中有一些可以推导和联想的成份；比如前、后缀和复合词等，它所需要记忆的基本单词也有一百万个。而所有这些单词在汉语中都可以用四千个汉字来表达。根本的原因还是英语的发音种类不够。
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S`7q!K’iu B6f J 比如pork这个词，在英语中代表猪肉，它和猪pig、肉meat没有任何关系而仅仅代表它们的一个联合体而已，如果把猪肉pork、羊肉mutton、牛肉beef、猪油lard、羊油suet和牛油talon放在一起进行比较的话就发现，英语中所有的联体词都是一个与其中任何一个分解词毫无关联的新符号，而它们却构成了英语词汇的主体，英语中几百万的单词就是这样来的。它的根本原因是由于如果将pork改成pig和meat连在一起的形式，那么就要发音四次而pork仅仅发音两次；所以联体的词能够节省发音却要增加记忆，而分体的词，无需记忆可是却增加了发音次数。设想，一位屠夫，每天要用到‘猪肉’这个词上千次，使用两次发音的单词要比使用四次发音的词节省两千次发音，何乐不为？但是遇到不常用的词的时候，英语还是和汉语一样，使用分解的词，比如驴肉就用donkey
l2PV J H(_fv meat来表达。因为不常用的词，即使设立了符号形式，别人也记不住。汉语能够将英语中联体词汇分解的功能，非常有用，它使所需要记忆的词汇大大地减少；不仅如此，它还能够将词汇在人们头脑中的位置整理得清清楚楚。达尔文主义的诞生就是建立在林奈的双名法的基础之上的，这种方法使得各种印象在脑子中由原来的平面，变成立体的。比如，在林奈以前，人们给所有的生物一个名字，结果，由于种类太多，同一种生物可能有两种名字，而另外的生物，可能没有名字。林奈则将所有的生物先分类，并且给出一个类名，然后在类名的下面放一个词，两者组成双名法的名字。这样不但清晰，而且大大的减少了需要记忆的符号；比如原来有一万个名字，现在分成一百个类，又在每类中分成一百种，我们所需要记忆的仅仅是一百个类名和一百个种名，共二百个，而不是原来的一万个。随着知识爆炸的问题逐渐恶化，人类就有必要将其他的术语也仿照这个方法改造，而目前唯一的办法就是按照汉语的结构进行改革。而原因还是在于发音种类的数量。 1ole&@(A:M*?];C
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这个现象最先是德国的莱布尼兹体会到的，他认为汉语是自亚里士多得以来，西方世界梦寐以求的组义语言。但是，他没有看到声音的真正特性，却由于汉字的数量上的性能而定义汉字是世界上最先进的文字。我想，如果他看到今天知识爆炸的世界，他一定会要求世界上所有的国家废除拼音文字而采用汉字。
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最后，谈一下关于人的一生中到底能够记住多少单词或符号的问题。中国人所使用的汉字通常在三到四千，而莎士比亚时代的英语仅有三万个单词，他本人能够全部掌握。但是，到了丘吉尔时代，他的单词量依然是三万个，可是，那个时候的英语已经拥有近百万个单词了。所以，我认为，莎士比亚使用英语单词的熟练程度是后人根本无法达到的。我曾经在网上向很多英语中高等教育的语言机构请教，到底学习英语应该掌握多少单词才成，但是，他们的回答总是含糊不清，或者扯一些别的东西。后来，在一些无法避免这个问题的文章中我发现，语言学家们对于英语单词的要求是：一个受过教育的英语使用者应该掌握五到二十五万单词，不但差距范围很大，而且，用这个标准来衡量，莎士比亚和丘吉尔都应该是文盲，至少是没受过教育的人。我认为，这是任何推崇英语的人的软肋，只要他们能够躲过别人问这个问题，其他的方面 5K[U+U;cgON
…… 1Io3^6_Q
我的观点曾经在北大中文网上讨论过。但是，可以看得出来，不知道的人还有很多，他们都认为自己是劣等民族和劣等文化。所以，在鼓舞中国人的信心方面还有很多事情要大家努力。其实，只要大家能够恢复信心，中国人在很多事情上早就应该领先于世界的。可是我们太爱钻牛角尖，总是当外国人设立一套标准的时候，我们拼命地追呀赶呀。为什么，我们自己不能够设立标准，也让他们换换口味？我记起几年以前，西方国家有一个喜欢指手划脚的毛病，那时，我也有一个毛病－－喜欢掣肘拖腿。美国有一份cox报告，内中例举了大量的对比，用以说明中国人不可能通过三、四十次的核实验取得与美国一千多次核试相同的成果。唯一的解释就是中国盗窃了美国技术。有人也称这次事件为李文何事件。我那个时候给美国所有的参议员各发了一封电子信件。内容是说，如果他们希望彻底调查此事，就应该设立另外一个调查小组，好好研究一下汉语和英语在思维上面的差异。只有这样才能够弄清楚，为什么中国三、四十次的核试所取得的进展与美国一千多次核试的进展相差无几。在信的后面又附上了我的对于两种语言对比的计算书。后来，接到了不少回信，要求我告诉他们我的真实地址才肯继续考虑。 `3j9UgTty@8GY
t{d Kp{1t/~g ……我也明白，不会有哪个美国参议员会提出任何有关的议案的，因为，任何有关议案的提出，其本身都是对于汉语的一种变相宣传，都是对于英语的贬低。没有任何美国人愿意辩论它。道理非常明显，如果辩论下去，必然牵扯到语音和语言学中的诸多问题，每一个问题都是他们的一块伤疤。目前，美国一直要求中国降低人民币汇率，但是，态度依然没有超出礼貌的范围，所以，这套理论还不适合。一旦他们超出了理性，那么，非常容易扯到语言学的问题上来。换句话说，是：由于英语的思考范围狭窄，所以不能够从更加长远的利益来考虑问题。但是，这话我还不敢说，至少不敢对美国人说。因为我是学工科的，工程上的事情我有点把握，可是一碰到经济问题，我心里没底。
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a2gO_^”o? 类似的事情还有就是找世界语bbs进行辩论。谁都知道，世界语实际上是将英语改头换面设计的语言，当然不懂得使用‘声调’。我的问题是，英语的单词已经远远超过了常人的记忆极限，世界语有什么办法弥补这个缺陷吗？当时有人回答我说，世界语中使用派生的结构比英语更加明显。可是，当我将汉语中的声音种类，以及‘声调’的利用方法向他们解释以后，再也没有人发言了。
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还有就是美国有一个‘只说英语运动’english
‘k_?I%XV P2^3D3R only曾经向全世界争求意见。可想而知，我的意见是什么了。我告诉他们，你们一意推行英语实际上是将美国文化推向深渊，是在摧毁美国文化。拯救你们的方法只有重新选择一门带有‘声调’的语言。对于这些没学过汉语的人来说，他们一般不懂得什么是‘声调’，所以，只好用唱歌时候的音阶来向他们解释；任何一个英语‘音节’都可以跟随音阶变化出至少八种不同的声音，这和‘声调’的作用差不多。上述所说的实际上就是美国人的软肋，没有必要的话，我是不会乱碰的，影响团结。而且，随着中国国力的增加，我们可以说的也越来越少，因为说多了，就给人借口说中国威胁他们。
英语已成一个扼杀中国人才的巨大毒瘤！
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]!UT_www.meihao365.com英语已成一个巨大的考试毒瘤！正吞噬国家的巨大财富，并不断扩张。改革开放初期，为了学习外国的先进技术和管理经验，人们开始自觉地学习英语。然而，由于英语学习的升温，一些教育主管部门及人树管部门开始头脑发热，在人才培养和选拔上，设置层层英语考试。现在英语考试已经完全变成了一种利益集团的赚钱工具，摧残年轻人是他们设计好的目的。学生在学习英语的过程中深受其害，浪费他们大量的时间，荒废正常的学业，使整个中国的教育质量遭到毁灭性的打击，同时也使国家每年数以百亿的巨大财富打水漂，真是祸国殃民啊。 ? ^vem2T
T-sa0sKF7B+S 一、 看看英语是什么东西 &Z?#oe3T J
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先看我们伟大的汉语，国家汉字的扫盲标准是1500个字，理工科大学生一般掌握2000个汉字就可以了。就凭这2000个字，再查查字典，大家可以读书、看报、搞科研。可以很顺利地读一些名著，如《红楼梦》等。
8Fi^rm qx J 再看看英语，在英语世界里，没有2万个词汇别想读报，没有3万个词汇别想把周刊读顺，英语国家大学毕业10年后的职业人士一般都懂8万词汇。新事物的涌现，总伴随着英文新词的产生,例如火箭(ROCKET)，计算机(COMPUTER)等，可汉语则无须，不就是用“火”驱动“箭”么，会“计算”的“机”么！可英文就不能这样，不能靠组词，否则“太长”了。如火箭将成为“FIRE-DRIVEN-ARROW”，计算机将成“COMPUTAIONAL-MACHINE”等。太长的字会降低文章的可读性与读者的理解能力。从中大家可以看出英语是一种非常落后没有科学性的语言。是西方国家语言中最难学的一种。 http://www.meihao365.coml8m0{rv u J1^!G,p
在美国，高中毕业能看懂报纸就不错了，所以美国表意的动画片，漫画很发达，能看懂名著就可以吹大牛了，自以为高素质了，可是这样的人在中国只能算小学生的水平,是被认为没有多少文化的人。 由于英语词汇太多，因此容易忘记是很正常的，如果大家有兴趣拿沙士比亚的原著去考考现在国内所谓的英语专家，他们肯定不及格。美国9.11事件后，产生的很多新词汇，连美国自己的国民也有很多搞不清楚的。
;X;e0ur6?a 目前，英文词汇已突破50万，预计下世纪中叶，将突破100万大关。因此可以说学好英语是没有止境的，英语考试可以考倒一切人，不管你是一辈子学英语，也不管你是什么英语专家。 但话又要说回来，如果用于正常的英语交流又很容易，一般掌握1000-2000个单词就够了。美国的农民一般掌握的词汇不超2000个。重要提示：英语只是一种学习和交流的工具。掌握一两千个单词、一些常用的语法、一些英语对话、学会查字典，再利用计算机的翻译软件，所有的人都可以在较短的时间内，快乐地掌握英语这个重要的学习工具，为自己以后的工作、科研服务。 下面我们看看无知的教育官僚们是如何利用英语考试手段来祸国殃民的。 http://www.meihao365.comUf
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二、 英语地位至高无上,教学质量与日俱下 G2I0?wi^-ZX#A
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看看我国目前的人才培养和选拔制度。不管你是搞中医、中药、古汉语、二十四史的，还是做教师、工程师、技术员、编辑、记者、搞企管的、做内贸的，一概不管你的专业能力，也不问对提高工作的业绩有多大帮助，只要你晋职、评职称、升中学、上大学、考研究生、攻博等等，如果你学不好英语，只有两个字：“没门”。 一句话，不会“考英语”，就不会是人才，可悲结论啊。在这种无知的人才培养观的影响下，再加上我国加入WTO，2008北京奥运会，也许世间再也找不到如此壮观的场景了：一个14亿人口的泱泱大国，在进入21世纪的今天，几乎每个人都在为这门语言疯狂，好象不学好英语就会亡党亡国。 由于无知的“共识”，英语在大学中被推到至高无上的地位，过不了英语四级别想拿学位（更有个别头脑发烧的大学，要求英语过六级拿学位），由于英语决定自己的前途和命运，大学生们只能利用一切可以利用的时间学习英语。四级考过，就准备考六级，六级考过了，准备研究生考试，或准备考托福、考GRE、考雅思。 0l
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英语对我太重要了，专业课就对不起您了，因为我的时间和精力有限，专业课只要能考及格就行，如果运气不好，补考也能过。毕业论文，毕业设计也只能走走过场了。 我国人才的摇篮-高等的学府，培养出来的大学生就是多懂几个英语单词，而多懂的这几个单词本来可以通过查字典很方便地解决，哈哈，很可笑，也很伤心！由于大学生在大学里没有学到真正的知识，使他们就业更加严峻。 现在都是自费上学，如果你是学生家长，交了那么多的钱，学的就是这个东西，有何感想！ (}{9] v
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大家知道，学习语言有两个主要因素，一是外部的语言环境，二是年龄。一个美国的学生，从小到大，英语不离嘴，在这样的环境下，读到高中毕业，能看懂报纸就算高水平，中国的学生在外部的语言环境和年龄都很不利的情况下，如果要达到这个水平，大家算一下就知道，我们的学生需要花多大的精力和时间。由于英语考试，浪费大量学生学习专业课的时间，使中国现在的大学教学质量与日俱下，已经接近世界高等教育的最低水平。 研究生培养，博士生培养也是唯英语论。对于考研者来说，英语具有一票否决的作用，它早已成为考研游戏的前提。 http://www.meihao365.comV)j g.U
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而且，随着竞争者日众，它的难度也不断水涨船高。具体地说，一个报考中国现 当代文学甚至中国古代文学专业的考生，如果英语不达所谓“国家线”的话，便专业再优异也是白搭。相反，专业平庸，英语成绩突出的考生，却往往成了录取的亮点。每一年的硕士研究生录取结束之后，常常听到老师们十分遗憾的感叹：某某同学专业优异，此次英语稍差而无法招纳门下。即便有个别幸运者在英语距线一两分的情况下，经导师多方奔走“拉”了进来，但补那一两分之缺须数万元，穷学生背着沉重的债务，又如何专心学业？想招的学生因为英语赶不上要求的水准，招不进来；而英语能力强，对专业了解肤浅，也无心专业的学生却脱颖而出挤上门来，这是太多中国导师的尴尬。以至于，有些“迂执”的老先生们发出这样的牢骚：不用什么招考了，直接到英语系找两个来就是。老先生们的牢骚还没有说出之前，精明的考生们早就在利用他们的优势了。 4_
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太多英语系的专科、本科毕业生，在对所报考的专业知之甚少，甚至此前一无所知的情况下，凭借英语专业优势挤进去堂皇读之。而以我所见，这种情况在博士生招生中更是见怪不怪。大学英语系讲师、副教授在没读一天中文的情况下，利用几本文学史考中文系博士似乎成了一种时髦。他们都即考即中，甚至个别人中文专业课程只有五十几分，但凭 “强大”的英语专业优势一样鹤立鸡群，真让那些在专业领域兀兀穷年者，羡慕、气愤、伤心、无奈。 哈哈，真可悲啊。
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v@5MKSj p美好学习网！meihao365.com 计算机‖视频‖课件‖资料‖外语‖读书‖下载 三、 不懂教育规律，人才选拔如同儿戏，这又是教育官僚们的“杰作”，诺贝尔奖只能与中国说byebye 大家都知道，美国中小学校的基础教育很差，为什么出了那么多诺贝尔奖获得者？而中国政通人和，从上到下无不重视教育，加上中国人勤奋聪明，为什么出不了一个诺贝尔奖获得者呢？原因在哪里呢？原因出在教育部，这班教育官僚们根本不懂人才培养的规律。 很多外国研究机构对世界上著名科学家的研究表明，科学家的思维水平和创造力水平随年龄的增长而呈加速度衰减。
e+QK Q&z 3/4的科学家所取得的重大成果是在35岁以前。正如物理学家爱因斯坦曾经说过的：“一个人如果在30岁时还没有发表科学见解，那么他一辈子就难以在科学界有所作为了”。大家可以用反推法就可以算出，只有在大学阶段学好现有的科学知识，注意个人能力的培养，善于调动个人学习研究的潜能，才有利于人才的发展和脱颖而出。这些脱颖而出的人才再经过几年专门深入的研究，恰好是出科学家的最佳年龄。而中国大学四年黄金时间，就是在学“中国人听不懂，外国人笑掉牙”的哑巴英语。错过了优秀人才脱颖而出的最佳时机，当然诺贝尔奖只能和中国人说byebye。 h,T!@5N b9}
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如果目前的大学教育不改革，大家只能在梦中见到美丽的诺贝尔奖。美国人非常重视大学教育原因也许就在这里，这些经验美国人是不会写在英文报纸上让你看的，能从英文报刊杂志上看到的只是一些零零碎碎的知识，真正的高技术，他是不会写给你看的，国家现在提倡科技发展和创新，创新的东西肯定与英语没有关系（在中国，英语最好的是外语系的学生，但他们的科学知识却是最差的，另外现在大家仅仅也是为了能找到一份好工作或为了自己提升而学习英语，肯定与学习外国的先进技术和管理经验无关），必须靠自己扎实的刻苦的研究才能取得。学别人的，永远是落后的。 美好学习网！meihao365.com 计算机‖视频‖课件‖资料‖外语‖读书‖下载 b,xNn)ti9P%Nk:B/{
下面我们来看看如同儿戏的职称评定，各大学都有学位评定委员会，所有博士论文和硕士论文都要经过学位评定委员会审议通过才行，他们都是各高校的著名教授，是各学科的专家。但由于扭曲的评价机制，他们变成了全能的教授。学经济的教授必须看计算机博士生的论文，看不懂怎么办，看看口袋里有没有字条，没有子条看看长像如何。结论可以随便写，即使写错了，你也别想看，是秘密，也没有地方可申诉，在这种机制下，学生大都只能靠走后门来过论文关，教授论文过关也是如此，这就是中国的高级人才选拔机制，本来大学应该是最讲科学最民主的地方，可现在这样的人才选拔制度能选出好人才，那天都会哭。 美好学习网！meihao365.com 计算机‖视频‖课件‖资料‖外语‖读书‖下载V8@h\;lJ
香港科技大学教授丁学良曾举了一个例子说明中国学者在国际学术界的地位：“我在美国读书的时候就听说，美国东海岸那些跟中国学术交流较多的著名大学里，有些研究中心的负责人，经常跟他们的成员（多半是访问学者和教授）说，你们到我们这儿来，许多事情都不用你们做，但有一件事情可要帮忙，就是一旦中国内地的教授学者来作报告，你们无论如何也要来凑个数。为什么？因为研究中心请人来作报告，讲得好人家坐下来听，讲得不好没人听。只是来自中国内地的教授学者来作报告的时候，无论你们愿意不愿意听，都要来帮忙凑个人数。就是说，相对于整个东亚高教界来说，中国内地教授们的水平都是最低或接近最低的。至少西方学术界这么认为。”
Xa u6g fL^1Txg)QoK#D 教育官僚们口口声声说，学好英语可以学习外国的先进管理经验和先进的科技知识，可自己对一些已知，很先进的管理经验就是不学，只能说明这帮人对教育一窍不通，没有一点责任心，也没有起码的职业道德。 四、 每年数百亿的国家巨大财富打水漂据统计，英语教育市场已经成为中国的一大产业。年产值高达数百亿元人民币，为国民生产总值的百分之一，相当于中国一个较发达的中等城市的年产值。学习者数以几亿计。 英语教育市场的构成，包括，林林总总的培训学校，补习班；五花八门的考试、测验；种类繁多数以万计的英语课本、参考书、辞典，各式各样的教育器材，等等。 在英语教育市场中，收入最稳定的是各类考试的主办者，他们个个富的冒油，是权利变金钱的典型代表。以职称英语考试，每年的考试费，教材，参考书等加起来按200元算，400多万报考者，费用就有数十亿元。托福、GRE、GMAT、雅思等国外机构主办的考试，费用还高得多。托福考试费800元，10万人报考，其收入也达到8000万元。各类培训机构（个人），也是教育市场的主角。从每小时10元的家教，到费用超过2万元的高级培训，各色人等针对不同目标市场，各显神通瓜分蛋糕。一个“新东方”英语培训学校，平均每年培训学员四、五万人，每年的教学收入达数亿元，据一项不完全统计，中国外语培训教育机构，目前超过3000家，学费根据培训内容、课程安排的不同，从几百元到几千元不等，平均收费标准为，每人每小时20元至30元。数以万计各类英语教材，参考书。如果平均按10元/万册算，每年可达100亿，当然成为出版商最喜欢出版的书籍。
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汉字与汉文化
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文化，从广义上讲，它是人类社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。而从狭义上说，它只着眼于精神方面，昼会的意识形态、价值观念、审美情趣、民族心态、生活方式、风俗习惯，等等。这里所涉及到的文化是作比较宽泛的理解的。
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何九盈先生在《汉字文化学》中指出：“文字是文化的产物，又服务于文化，促进文化的发展，它自身又是文化的一部分。”汉字作为自源文字，是汉族的祖先在长期的社会实践中创造的，它是汉文化的产物。先有汉文化，然后才有汉字，但它又服务于汉文化，对促进汉文化的发展起到了巨大的作用。P4D2O y:B’ydH]nC
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我们从“以汉字构形理据看汉字的文化内涵”和“以汉字形为本体看产生的文化现象”两个方面，举例性地说明汉字与汉文化的密切关系。Q(_6|DW\
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~^WR _美好学习网！meihao365.com 计算机‖视频‖课件‖资料‖外语‖读书‖下载 一、 以汉字构形理据看汉字的文化内涵www.meihao365.com+f%tKL\ @!}6a
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国学大师陈寅恪先生曾经说过：“依照今日训沽学之标准，凡解释一字即是作一部文化史。”汉字作为语素文字，是形音义的统一体，在它的自身结构中蕴含着丰富的文化因素，这一点是不容置疑的。我们探究汉字字形的构字理据，可以发现汉民族诸多的文化特征。
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现在和钱币有关的字，像财、货、贡、贫、赈、费、赏、赠、贪、贷、赊、贿赂之类都属贝部，贝不过是一种介壳，为什么可以用它来表示钱币的含义呢？东汉许慎在《说文》里解释说：“古者货贝而宝龟，……至秦废贝行钱。”可见中国古代曾经用贝壳当作交易的媒介物，秦以后才废贝行钱，但是罩古代的货币制度在文字的形体上还保存着它的蜕形。 YF2i1xI:o
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查《说文》，竹部的汉字共有147个，为何如此呢？这就在于中国盛产竹子。我国有370多种竹子，约占世界竹类的三分之一。秦汉时的北方由于气候比现在温和，黄河以北地区还产竹。富饶的竹源，使我国在殷商时代就跨入了竹子文明时代。仅殷商时代诞生的竹简就延续了两千多年，构筑了中华民族的竹文化。从远古的女娲用竹做笙簧，羿使用弓箭“射九日”神话始，我国人民种竹、爱竹、用竹盛行。汉民族的衣食住行同竹子发生了密切的关系，在汉字中留下了竹文化的鲜明印记。
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G8g y/M3I!JR美好学习网！meihao365.com 计算机‖视频‖课件‖资料‖外语‖读书‖下载 汉语中表示思想的器官和思想、感情的汉字都从心旁（或心的变形），如：想、忘、忠、恕、怨、愁、忆、恼、悦、惮、愠、恭、慕。这是古人对客观事物认识的一种观念的反映，我们的先人认为心这个器官是专管思考的，心是思维的器官。《孟子 · 告子上》曰：“心之官则思。”这就是明证。鉴于先人们罩文化认识，于是在造字时，留下了一批从心旁的表示思想、感情的汉字。
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现在的纸是用竹质和木皮等制造的，但是当初造字时纸字为什么从系呢？由此我们可以推知，在东汉蔡伦没有发明造纸的新方法和惺料以前，中国曾经用丝絮造过纸的。
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我们从“斩”字的结构看，可以证明古代有一种车裂的酷刑。《说文》云：“斩从车斤，斩法车裂也。”清人段玉裁注：“此说从车之意。盖古用车裂，后人乃法车裂之意而用铁钺，故字亦从车，斤者铁钺之类也。”显然，古代罩“蛮性的遗留”，今人也不必为之讳言的。
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Okm’x4G2C L 杨成能先生在《由文字学上推得之先民文化遗迹》一文中认为，从《说文》中“见从某部字之多少，即可见某物于先民文化之关系密切与否。观从土之字一百三十，从金之字一百九十五，则可推知金属与先民文化之关系视土为繁。又观从马之字凡百十有五，从牛之字凡四十有五，则可见马属与先民文化之关系，较牛为重。”罩比较，也是有一定道理的。 w(A7@ lAs]
9{0V&g F^L3O F 另外，我们从新字的产生和旧字的消亡中，也可看出某些文化因素的变动。新字的出现和社会生产、社会生活、文化科学各方面的发展是分不开的。从“金”旁的字，两周以后才大量出现，“铁”字不见于两周金文，所以从“金”的字的大量出现，只有在青铜器高度发达以后才有可能。而“铁”字也只有在能够生产“铁”的条件下才能够创造出来。再如从竹的“箴”到金属的“针”（繁体字左为“金”，右为“咸”），也有一个从竹针发展到金属制针的历史过程。就是到了现当代，由于化学的突飞猛进的发展，发现了若新的化学元素，为此，表示新的化学元素的新造汉字共计有56个，如：氧、氯、氟、氖、碳等。
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在《说文》里有不少从“马”、从“牛”、从“羊”的字，有关于性别的，有关于年龄的，有关于形状的，有关于颜色的，有关于动作品性的，不一而足。如：公马叫“骘”（zhì）,红黄色的马叫“骍”（xīng）, 长髦牛叫“犛”（máo）,被阉过的羊叫“羯”（jié），等等。这些字也只有在畜牧业高度发展后才能出现。同样，随着由畜牧业为主的社会过渡到农业为主的社会，上述这些“字”所代表的事物并未消失，可代表它们的“字”都逐渐消亡了，有的脆成了“死字”。张世禄先生的《文字上之古代社会观》，就试图用文字来证明“人类社会之演进，大都由渔猎而畜牧，由畜牧而耕稼”的。
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g0u bo X ?0g 总之，汉字中有极其丰富的文化内涵，折射出古代的社会生活、社会意识、民族风情等等，这些都是研究中国古代社会的极好史料。美好学习网！meihao365.com 计算机‖视频‖课件‖资料‖外语‖读书‖下载/VtR1e&B m;f A$w
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二、 以汉字形为本体看产生的文化现象美好学习网！meihao365.com 计算机‖视频‖课件‖资料‖外语‖读书‖下载 i-u$nO~F}#Yw/f
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汉字产生以后，以汉字形为本体出现了许多汉民族特有的文化现象，列举如下：lY+R3O9R-qo*[a
+D6O d5Ye KY5@ 1、对偶和对联
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对偶就是连用一对长度相等、结构相同、语义相关的语句，使表达均匀对称的一种修辞格。汉语的书写形式汉字是方块字，每个音节写在纸上占有的空间也相同。对偶是汉语修辞格中所特有的，是最具有汉民族特色的一种修辞手段，它深深植根于汉文化之中。像五言律诗、七言律诗的颔联（三四句）、颈联（五六句）都要求用严格的对偶句，如“明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟”（王维《山居秋暝》）、“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台”（杜甫《登高》）。古典小说各章回的标题，多采用对偶，精炼地概括本回的中心，如“林教头刺配沧州道，鲁智深大闹野猪林”（《水浒传》）、“甄士隐梦幻识通灵，贾雨村风尘怀闺秀”（《红楼梦》）。 http://www.meihao365.com b&^^r!K0z*Qk
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对联是对偶中的一种特殊格式，是写在纸上、布上或刻在竹子上、木头上、柱子上的对偶语句。过年过节贴对联，已成为汉文化不可或缺的一部分。春联、婚联、挽联、店联、楹联，就是一部大书，各有千秋佳作。这里仅以对联广告为例说说。
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广告运用对联罩形式，也有很长历史。据说号称清代第一大才子的纪晓岚是个对对子的高手，他为大栅栏一家剃头店写了一副门联：“虽然毫发技艺，却是顶上功夫”。上世纪30年代有一种“三星白兰地”的酒一直销路不畅，结果厂主想出一个绝招，在报上公开为一副上联征求下联，上联是“五月黄梅天”，应征者多如潮涌，当然最匹配的下联是“三星白兰地”。依靠这副对联，“三星白兰地”名声大振，生意兴隆。上海的“宽鼎皮装”也专门征集过对联广告语，中选的是：“宽让三分利，鼎新一品装”。其他广告对联如：“与时空同在，似日月常辉”（雷达表）、“少一份噪声，多一份宁静”（双鹿牌冰箱）、“百货百态百问不烦，千客千意千拿不厌”（百货店）、“安全来自长期警惕，事故源于瞬间麻痹”（交通安全公益广告）、“以平常心接纳人生万种风情，用大眼光饱览全球时代女性”（《女性大世界》杂志）。
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2、析字、借字和联边
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~P[ 析字就是把一个汉字拆成几个能表意的有一定独立性的字的一种修辞格。如：
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Vu美好学习网！meihao365.com 计算机‖视频‖课件‖资料‖外语‖读书‖下载 “对！找他！今天我章世昭豁出来跟‘工人阶级’掰了！”工会主席不跟他俩“掰”。掰？–手分手？才不呢！工会主席紧紧地、友好之至地跟他俩握手，（梁晓声《预碎》）Y&J?$v^*l
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_9o?7R 这里的“掰”字被拆成“手”“分”“手”，就是一种析字。美好学习网！meihao365.com 计算机‖视频‖课件‖资料‖外语‖读书‖下载2f jjX/E\N _ ] {%c
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汉字单音的，音同音近现象较为严重，口语中常容易混淆，所以汉人的姓往往有一个析字的代称，如“十八子李”“弓长张”“立早章”“口天吴”“古月胡”等。再像为了表意含蓄，将“分”析为“八刀”（“打八刀”指解除婚约）、将“老鸨”的“鸨”析为“七十鸟”、将“谢”析为“言身寸”等。其他再如析字对：“一明分日月，五岳各丘山”，“冻雨洒窗，东两点，西三点；切瓜分客，上七刀，下八刀”；析字诗：“日月明朝昏，山风岚自起。石皮破仍坚，古木枯不死。可人何当来，意若重千里。永言咏黄鹤，志士心未已。”（南宋刘一止《山中作拆字语寄江子我郎中》，“咏”的异体字是左“言”右“永”。）
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借字就是借用某个字的形体来代替许多描绘文字的一种修辞格。如：
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她走到一张桌子前，从一个大药瓶下取出一个折成“又”字的条子，看了一下上面写的名字，惊讶地问我：“您姓‘再’？还有姓‘再’的吗？”（刘心武《银锭观山》）
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-y4H*b;S.D2o Kb美好学习网！meihao365.com 计算机‖视频‖课件‖资料‖外语‖读书‖下载 这里借汉字“又”形容条子被折成的样子，就是一种借字。
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其他再如：借汉字“大”字形容某人睡觉的特别姿势（“把粗短的身躯摆成个‘大’字”）；借汉字“品”字形容作战的阵势（“在江、淮、河、汉之间布成‘品’字形阵势”）；借汉字“川”字形容眉心之间的肌肉（“眉心之间的肌肉，拧成一个‘川’字”）；借汉字“吕”字形容接吻（“只做了一个‘吕’字”）；等等。
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联边就是特意选用若个偏旁相同的字让它们串联起来造成气势的一种修辞格。如： e Bei*Q nB
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1945年冬，李德全（冯玉祥将军的夫人）为昆明“一二 · 一”惨案中被反动派杀害的女学生，书赠了一副对仗工整的挽联，对蒋介石策动内战阴谋公开抗议，对反动派杀害学生无比愤慨。联语是：
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魑魅魍魉残余，知法网有漏；F2x8y/b/D aYxH8Z
琴瑟琵琶坑烬，问民权何存！zk
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;])c0SG2r |w PNwww.meihao365.com （转摘自《文摘报》总64期）0T(IwI*b4m
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这里上联用了4个“鬼”字旁的字，下联用了4个“王”字旁的字，理直气壮，义正辞严。这就是联边。
/C)dZ v,W其他再如马车店对联：“迎送远近通达道，进退迟速遊逍遥。”上下联连用14个“走之”旁的字，表示车来人往，充分反映行业特点，颇具匠心。
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还如旧时“海神庙”对联：“浩海汪洋波涛涌溪河注满，雷霆霹雳霭云雾零雨雱霏。”上联选用11个“三点水”旁的字，下联选用11个“雨”字头的字（“云”的繁体字是上“雨”下“云”），突出了“水”和“雨”，以此表现海神，颇具气势。美好学习网！meihao365.com 计算机‖视频‖课件‖资料‖外语‖读书‖下载y{UP!E
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据说明朝天启元年宰相叶向高有一次路过福州府，看望新科状元、闽侯洪塘人翁正春。谈笑中，叶向高说：“老夫今晚恐怕进不得西门了。” 翁正春知他今晚要在此留宿，便道：“宠宰宿寒家，穷窗寂寞。”叶向高见话中用的全是“宝盖头”的字，先是一惊，接着便对道：“客官寓宦宫，富室宽宏。”这样的联边对偶，的确雅趣横生。美好学习网！meihao365.com 计算机‖视频‖课件‖资料‖外语‖读书‖下载@6mdkk%E
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3、字谜和隐语www.meihao365.com d-y0Smf%KO
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{,q._Va H 谜语是种暗射事物或文字等供人猜测的游戏，字谜是谜语的一个门类，是用字做谜底的谜语。如以下几则字谜： L t
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拿不出手 （谜底是“合”）
I)ib]@OGL_ p你我各一半 （谜底是“伐”）
N c2f2E8l[z[Gwww.meihao365.com主见差一点 （谜底是“现”）
ti1F”yI&e)T美好学习网！meihao365.com 计算机‖视频‖课件‖资料‖外语‖读书‖下载木字多一撇 （谜底是“移”）www.meihao365.com8\g2k~ |2H
多一点能吃，少一点有用 （谜底是“术”）
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还有一则较长的字谜是这样的：
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下楼来，金钱“卜”落。nr;Z8i”E’?
问苍天，“人”在何方？
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恨“王”孙，一直去了。www.meihao365.com/}A9K G_V)o`1wy
詈冤家，“言”去难留。
%[0{ Qpypr2Z悔当初，“吾”错失口。美好学习网！meihao365.com 计算机‖视频‖课件‖资料‖外语‖读书‖下载%L1o%h F!t[0hB.|W
有上“交”，无下“交”，Vb1[p.cpNf
“皂”白何须问，www.meihao365.come8Oc:Q} q
“分”开不用“刀”，
QoAPaTP0Pwww.meihao365.com从今莫把“仇”“人”靠，美好学习网！meihao365.com 计算机‖视频‖课件‖资料‖外语‖读书‖下载Z M:dc ],~n4p’Y
隐语是流行于某一社会集团内部，对外保密的话语。如买卖人中对数字的代称有：一（旦底）、二（空工）、三（横川）、四（侧目）、五（缺丑）、六（断大）、七（虎底）、八（分头）、九（未丸）、十（田心），等。又如《后汉书 · 五行志（一）》中有童谣曰：“千里草，何青青，十日卜，不得生。”这里“千里草”是“董”的析字，“十日卜”为“卓”的析字，腋“董卓即亡”，但鉴于权势，不敢明说，故用此法表达，既是析字，又是隐语。j o Z’oF#}ds4h D X
KM/`*@ G/X 从以上分析可以看出，字谜和隐语大多是依附汉字形体而构成的。H*W]!^ t;XlY
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E5t 4、回文诗和宝塔诗
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3~(s k&F8` q8a:i 回文诗是一种可以倒读或反复回旋地阅读的诗体。如南朝齐王融《后园作回文诗》：www.meihao365.com;VoA tGJ ?*j.~&I
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V 正读：美好学习网！meihao365.com 计算机‖视频‖课件‖资料‖外语‖读书‖下载V Lhx^@/JL#Wf:B;IKa
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k.eve @2}斜峰绕径曲，丛石带连山。
.ZRHl7{y2xs$v*d花余拂戏鸟，树密隐鸣蝉。www.meihao365.com/a(I&g6C9?G#H”x}
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倒读：www.meihao365.comt-nY”R dm9]
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G蝉鸣隐密树，鸟戏拂余花。
X0v8?7P;pE9G山连带石丛，曲径绕峰斜。www.meihao365.comzkz%H$h!B2[
%^ Pu6F”k0D4h3g美好学习网！meihao365.com 计算机‖视频‖课件‖资料‖外语‖读书‖下载AR;_4Yh”J
不论是正读，还是倒读，都是一首清辛永的小诗。
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再如宋代李禺夫妻互忆回文诗：美好学习网！meihao365.com 计算机‖视频‖课件‖资料‖外语‖读书‖下载 Z|3X%`6EJ h*V&C9p
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正读是夫思妻：js2G;^4z|,[;e
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枯眼望遥山隔水，往来曾见几心知？%?PA?)}
壶空怕酌一杯酒，笔下难成和韵诗。+_K`Ydr @R thXJ
途路阻人离别久，讯音无雁寄回迟。
EG”K1}:I7rY nm美好学习网！meihao365.com 计算机‖视频‖课件‖资料‖外语‖读书‖下载孤灯夜守长寥寂，夫忆妻兮父忆儿。
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Jcm;qzcZ%lKSF 倒读是妻思夫：美好学习网！meihao365.com 计算机‖视频‖课件‖资料‖外语‖读书‖下载:v;ym
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儿忆父兮妻忆夫，寂寥长守夜灯孤。P r9ji+J+C
迟回寄雁无音讯，久别离人阻路途。
gi!S.@8v JV {0O’z(P诗韵和成难下笔，酒杯一酌怕空壶。4}m_x_[)k;E p+@
知心几见曾来往，水隔山遥望眼枯。}
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cm[ V ?8T g%|:xwww.meihao365.com 宝塔诗，顾名思义，形似宝塔。如唐代白居易写过这样一首宝塔诗：
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诗
4j'{)t*YWx1P$h绮美，瓖奇。美好学习网！meihao365.com 计算机‖视频‖课件‖资料‖外语‖读书‖下载.sv7J1F!o,~0x
明月夜，落花时。美好学习网！meihao365.com 计算机‖视频‖课件‖资料‖外语‖读书‖下载o0c6Ayc/P g$OtM
能助欢笑，也伤别离。
7Q#o-c[&Z2na调清金石怨，吟苦鬼神悲。
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Zv!A美好学习网！meihao365.com 计算机‖视频‖课件‖资料‖外语‖读书‖下载王匣应我爱，世间唯有君知。
VN$A”T @www.meihao365.com自从都尉别苏句，便到司空送白辞。
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胡适《追想胡明复》一文中，也引到两首宝塔诗：
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f si @1]5?C&x+Rwww.meihao365.com 那时候我正开始作白话诗，常同一班朋友讨论文学的问题。明复有一天忽然寄了两首打油诗来，不但是白话的，竟是土白的。……第二首是一首“宝塔诗”：
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痴！www.meihao365.com%l(FY7f7Fo
适之！D ])d c’\
勿读书！
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Y’Q香烟一支！www.meihao365.com.i:D:JhC!f ds!K
单做白话诗！
XG.H&H!}Sd”y美好学习网！meihao365.com 计算机‖视频‖课件‖资料‖外语‖读书‖下载说时快，做时迟！f’EWOwR”M9J P
一 做 就 是 三 小 时！
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我也答他一首“宝塔诗”：/A ^ m@LA0jE
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咦！
f h+N2jn.| zl Qcx-f希奇！8h#@ I’Xm%uB
胡格里，u:D/r }y N-YL y
覅我做诗！
R)[ z x{这话不须提。
r2sN nZN-B*Oo我做诗快得希，
2V AT’r R;awww.meihao365.com从来不用三小时，
/p6PKz q’c {i提起笔何用费心思， i7@;aPDl EO
笔尖儿嗤嗤嗤嗤地飞，
V F `V,?l(S美好学习网！meihao365.com 计算机‖视频‖课件‖资料‖外语‖读书‖下载也不管宝塔诗有几层儿！
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tB z7@i6E!^IN美好学习网！meihao365.com 计算机‖视频‖课件‖资料‖外语‖读书‖下载 罩朋友游戏的乐处，可怜如今都成了永不回来的陈迹了！
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G2r.z |d,k:{ 我们从回文诗、宝塔诗来看，它们都牢牢依附于汉字方块字特殊表意特点或形体结构才得以成立的，而且大多属于文字游戏性质。1R Y ?e
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+r-uQOHU’Fye美好学习网！meihao365.com 计算机‖视频‖课件‖资料‖外语‖读书‖下载 另外，书法是以汉字为基础，通过点画运动来表现一定情感、意蕴的艺术。篆刻是我国具有艺术价值的印章镌刻，它由古代印章多用篆书入印而得名。这两个特殊的艺术门类，也都是依赖于汉字而产生的，当是不言而喻的。 $B S0Bt7W
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?2Wwww.meihao365.com 这里再补充一点，通过汉字形体也形成了一部分词语进入汉语词汇之中，词如：井田制、人字形、国字脸、之字形、金字塔、田字格；成语如：十字街头、止戈为武、利旁倚刀、乌焉成马、鲁鱼帝虎、亥豕相望（前三个都是在借字或析字的基础上产生的；后三个都形容文字错讹多，前提是汉字中存在着形近字）；歇后语如：自大加一点–臭、王字少一横–有点土、王奶奶和玉奶奶–差一点；谚语如：田养猪，猪养田、人欺地，地欺人；等。1N
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e+v iPB r4djH%? 综前所述，我们不难对汉字与汉文化的密切关系，有一个更为深入的了解。正鉴于它们二者之间的密切关系，汉字文化学应运而生。这个新兴学科的任务之一就是“探讨汉字与中国文化的关系。也就是从汉字入手研究中国文化，从文化学的角度研究汉字”（何九盈等主编《中国汉字文化大观 · 前言》）。我们相信，在一代学人的努力下，汉字与汉文化问题的研究，一定会取得更为丰硕的成果。:W {,@ V2E,N”j9b
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C美好学习网！meihao365.com 计算机‖视频‖课件‖资料‖外语‖读书‖下载 注：本文中所引材料，主要来自下列文献：www.meihao365.comD1h
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&` FehNt F.q B&j ] ]
《汉字文化学》，何九盈，辽宁人民出版社，2000年1月版；
[0aT ^0zH(G@ 《语言与文化》，罗常培，语文出版社，1989年9月版；
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{1^8d:z 《修辞手法与广告语言》，倪宝元，浙江教育出版社，2001年6月版；www.meihao365.comY9B;c TC;X8k
《广告语创作透视》，邵敬敏，北京语言学院出版社，1996年1月版；
RN#h)E#Q{www.meihao365.com 《巧体 ? 怪体 ? 杂体–诗词曲》，白焕然，内蒙古大学出版社，1991年1月版。
汉字简化刍议
一切事物都在不停地运动和发展，汉字也不例外。汉字自产生以来，就同时存在着繁化和简化两种相对的运动。其中简化是主流，是发展的总趋势。 qg ^R0[$K
+kY”f#C e a)rF8rwww.meihao365.com 自清末特别是五四运动以来，陆费逵、钱玄同等提倡简体字以来，围绕汉字简化进行的争论就没有停止过。行国成立前，南京国民政府曾公布过《第一批简体字表》，旋即废除，就是明证。行国成立后，进行了一系列的卓有成效的汉字改革，于1956年通过《汉字简化方案》，1964年发表《简化字总表》，1986年重新发表《简化字总表》的修订版。但这一系列的汉字改革也在大陆、台湾、香港、新加坡、加拿大等汉语、汉字通行区内人们广泛而激烈的争论。既有大力支持、热烈欢迎的，也有全盘否定、强烈反对的。
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u(r.R美好学习网！meihao365.com 计算机‖视频‖课件‖资料‖外语‖读书‖下载 反对汉字简化的观点有如下几方面：w,`C.a’r$c”Ry,\B3|
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1、简化汉字破坏了汉字结构、损害了汉字构字理据。
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~rL#j Fe:VX k z2~美好学习网！meihao365.com 计算机‖视频‖课件‖资料‖外语‖读书‖下载 “简化字最主要的缺点就是破坏汉字的字形结构，以及由此带来的一系列弊端。”“很多汉字在简化时没有考虑字形，常常仅是将其视为一个符号。这样做的结果就使的一些字不再适用于六书的规律。”（罗宁《关于恢复使用繁体字的一点思考》）%Q4{p:a w
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2、简化汉字破坏了中国文化，损害了中国传统文化传承的纽带。美好学习网！meihao365.com 计算机‖视频‖课件‖资料‖外语‖读书‖下载k7U0Q0e8A\;X:U
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2? r }.u T*wch’d#wwww.meihao365.com “肇端于五四的反礼教、反封建的口号从意识形态上造成了现代人与文化传统的隔膜，而现代汉语白话文与简化汉字才切实地隔断了中国文化的承传。经过这两个运动，汉语文言文与正体汉字就由文化的主要载体退化为文化的特殊现象。对于我们今天的知识分子，它们不啻于外语、外文，不经翻译，不经注释，没有师友的指导，民国以前——并非远古——的书籍与文字就不能被流畅地解读。经过这两个运动，中国文化才成了‘传统文化’，‘古代文化’，成了已经死去的东西。”(张钊《简化汉字到底简化了什么》)o/?G!N@
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3、采用同音假借来简化汉字是文字发展中的退步。 `-W1{ A?UTO i2`
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“简化汉字恰恰把很多意思毫不相，而仅仅读音类似的几个字，用一个笔画较少的字来顶替，人为地造成‘别字’的使用。比如，‘只有’的‘只’和‘一隻’的‘隻’；‘頭髮’的‘髮’与‘发展’的‘发’；‘後來’的‘後’与‘皇后’的‘后’；‘戈’的‘’与‘才幹’的‘幹’等等。这样的例子，不胜枚举。这是文字发展中的退步！”（张钊《汉字简化，得不偿失》）b#pEs D
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4、简化汉字无助于汉字的学习、阅读和书写?1y$Pq A!w [
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“简化汉字将若分工细致的字重新归纳成一个多音、多意字，使汉字的字数骤减。从表面上看，减少了学习的总量。但由于多音、多意字的增加，学习单字所要花费的功夫增加了。原则上讲，字越多，字意越单一、固定，普通人学习和使用起来就越容易；而字数少，取意广，功能多、变通，则只适合那些善于举一反三、灵活应用的人。我觉得，汉字的简化，实际上加大了学习的难度。”（张钊《汉字简化，得不偿失》）www.meihao365.com s6v*@
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*]/L5Na2`.D7h kzl美好学习网！meihao365.com 计算机‖视频‖课件‖资料‖外语‖读书‖下载 “笔画较少的简体字是否真的明晰度增加、易于辨认，增加阅让速度呢？一位曾是大陆的文字改革专家便承认，笔画差别太小，形体近似的字因而增多，会易于造成辨别的错误，视力也容易疲劳，反而会降低阅读效率。”（世界日报记者王广滇《中文“繁简之争”系列报道》引述反对简体字者的观点）
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$~8e {(Th LE.| 5、简化汉字无助于汉字的计算机处理
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“决定性的结论更在电脑输入成功以后，实践证明繁简输入一样快。不论是中国大陆的拼音输入，还是安子介数字输入，或是台湾的注音字母，以及北京的五毛字型和台湾的仓颉码，都可能达到不亚于英文输入的速度。”（彭小明《汉字命运忧思录》）N6y5| j,Dd$?!f7y3P
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6、简化汉字给两岸三地交流以及国际交流带来不便，更加破坏了汉字文化圈的统一性。sxN*@~
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“现在港澳台三地仍然使用正体字，汉外华人读写也以繁体字为主，欧美、日本、韩国等地区的汉学界，在用汉字书写时，也大多是繁体字。”“汉字字形统一的问题，也是汉字文化圈的统一问题。……汉字在这些国家最大的使用是，他们的很多古籍都用汉字印刷，当然都是繁体字。这些国家的人要了解自己的历史以及传统则必须学习汉字，而且必须是繁体字，否则学了简化字之后还是得学繁体字，才能让他们了解自己的历史和文化。” “整理合并异体字和规范统一字形纔是现在的当务之急，这也就是学界正在讨论的汉字统一问题，我很难想象用简化字去取代它们的汉字，也很难想象用简化字去取代香港、澳门、台湾地区的繁体字。难道将来两岸统一了，还是实行两套文字吗？”（罗宁《关于恢复使用繁体字的一点思考》）
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~/B5BK0_] P美好学习网！meihao365.com 计算机‖视频‖课件‖资料‖外语‖读书‖下载 赞同汉字简化的观点：www.meihao365.com/J T6D?4Dr#g r1q
$n]+]{5w,@ |#^[美好学习网！meihao365.com 计算机‖视频‖课件‖资料‖外语‖读书‖下载 1、汉字简化简化符合汉字历史发展的规律。
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;f”?V;{Wr r “汉字字形演变的总趋势是简化，这个结论是以汉字发展史上的无数事实为依据的。汉字形体从甲骨文、金文发展到小篆，是一个简化的过程，小篆又简化成隶书，隶书又简化成楷书。这不断简化的过程反映了汉字形体演变的总趋势。汉字的简化趋势，主要表现在字的结构和写法上。结构上归并或省减某些成分，写法上图画性消失，符号性增强，笔形也由绘画式的线条变成由点和直线构成的笔画。汉字的简化趋势在同一字体内也表现出来。早在甲骨文、金文里，就有许多简体与繁体同时通行的现象，最后常常是繁体被逐渐淘汰，简体则流传下来。楷书的简化更为突出，在通行的两千年内，字形不断简化。”（上海语言文字网《为什么要坚持汉字简化的方向？》）
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2、汉字简化符合汉字现代化的方向
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#wQ.}r)w6w “简化字跟繁体字相比，它的显著优点是：笔画少，结构简，字形清晰，分辨明快，比繁体字好学便用。推行简化字对于扫除文盲、普及教育、提高学习和工作效率都有好处。当代中文信息处理技术的发展更证明了简化汉字是完全符合现代化方向的。因此，坚持汉字简化的方向，既是发展教育、提高全民族科学文化素质的需要，也是适应未来信息社会发展的需要。”（上海语言文字网《为什么要坚持汉字简化的方向？》）
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“简化汉字和繁体汉字相比,其笔划大大减少了,学习和记忆的难度也就相应地大大降低了。”（林明峰《论汉字简化的伟大意义》） ElX QEd
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(G,o8fH#Ih4Y*Wwww.meihao365.com 3、简化符合今天汉字使用的趋势f:]Wr c5l%kr
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“从1956年公布《汉字简化方案》开始，简化字在祖国内地广泛推行，受到人民群众的普遍欢迎，特别受到初学文化的儿童和成人的欢迎。40多年来，简化字作为国家法定的现行通用文字的重要部分得到全面普及，而且已成为联合国使用中文的规范。”!wz6Z”^ vp
M w9`+N \&D!R “简化字在其他地区和国家也程度不同地在使用着。香港知识界对简化字采取了“繁简由之”的态度。台湾不仅民间已大量使用简化字，政府和文化界也曾多次公开讨论汉字简化问题。台湾教育部颁布的作为手写行书标准的《标准行书范本》中，也已大量采用了简化字。新加坡、马来西亚和泰国在华文教学中早已学用我国公布的简化字。其他许多国家在汉语教学中也都学用简化字。可见，使用简化字已是大势所趋，恢复繁体字的路是行不通的。”（上海语言文字网《为什么要坚持汉字简化的方向？》）
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4、简化汉字有助于计算机信息处理
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0q} E%N!]h v q$P Ga美好学习网！meihao365.com 计算机‖视频‖课件‖资料‖外语‖读书‖下载 “计算机处理汉字又对汉字的规范化和标准化工作提出更高的要求。例如：希望对横向笔画超过七笔、竖向笔画超过八笔及其以上的字进行笔画减省。”（上海语言文字网《语言文字规范化、标准化同中文信息处理有什么关系？》） ~I,h._o2yD B
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那么，我们怎么来看待汉字的简化呢？/^ t Gf
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我们以为，应该以客观的态度地来看待汉字简化，即从实际出发，实是求是地评价汉字简化。
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v6u%o TB 首先，我们应该科学而正确地评价汉字。
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汉字既不是神奇得成了“最有国际通用性”的一种文字，也不是“汉字不灭，中国必亡”的臭狗屎。它只是记录汉语的一种符号，忠实地担负着记录汉语的功能，与汉语基本相适应。
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cAk7tx5sy 其次，我们要正确看待汉字与汉文化的关系。
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DE|0} k;Lwww.meihao365.com 汉字记载着中国数千年来的文化成果，是中国文化典籍的忠实记录者。并非中国文化典籍就不能用简体字来记录，而非得用繁体字来记录。北京大学出版社新近出版的简体本《十三经注疏》就是一个明证。g*{*YvO(?3m&}
N’sP/T0j8o%Y美好学习网！meihao365.com 计算机‖视频‖课件‖资料‖外语‖读书‖下载 再次，我们要区分普遍意义上的汉字简化与某一次具体的汉字简化。;`0s8I-l{5Z sz F
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现在批评汉字简化、反对汉字简化的学者们大都是把矛头对准行国成立后公布的“一简”和“二简”（特别是已经废除的“二简”，），指出其中的不合理性，然后从根本上否定汉字简化。罩做法是粗暴而错误的。这两次具体的汉字简化确实有一些不尽如人意的地方（特别是“二简”，有很多是错误的），但我们不能因噎废食，而最终否定汉字简化这一符合人民大众根本利益的。#lZH]U
%Z+H2RL3I.M4f+J’a 还有，我们要注意将学术与政治划清界限。不能把将学术绑在政治的车上前进。美好学习网！meihao365.com 计算机‖视频‖课件‖资料‖外语‖读书‖下载P0|.i3`0_
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有些对于汉字简化的批判并不是纯学术的，而是带着政治的有色眼镜。对于这些恶意的批评，我们要擦亮眼睛，分清是非。
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s!f3Iv5r5o 最后，我们要从“一简”和“二简”的推行中总结经验，吸取教训，制定出切实可行的简化方案。 qv?g&a5pB8s
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对于前文中有些反对汉字简化的理由，大家可以自己去体会、去思考，我们就不一一进行反驳。
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N%?%yps0D{-P!~:M 对于现行汉字的简化，我们以为还有必要进行以下一些工作：-?5F(lmP3G%Y
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一、有些汉字的笔画还是太多，有必要进一步简化。这与汉字显示的点阵有关。如果笔画太多很多字就不能完整地显示出来。比如现在大家看到的“量鼻”就不是规范的字型。这一方面固然要进一步改进计算机的字模显示技术，另一方面，我认为汉字也有必要作出让步，进一步将那些笔画繁难的字进行简化，特别是那些常用字。
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&Qm_0L/l B4D:rgIkwww.meihao365.com 二、汉字进一步简化应在系统性方面努力。比如“盧瀘”简化为“卢泸”，而“廬爐”等简化为“庐炉”。这就是不系统的体现。还有一些不够彻底，如“還環”等简化为“还环”，而“寰”等不简化。
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三、汉字进一步简化就充分考虑简化汉字的字理和字义，尽量少用同音替代和草书楷化等易损害字义、字理的不妥之法。这也是反对汉字简化者主要攻击的一个方面。
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B0o(h 四、现在的汉字简化已不能再局限于大陆本身，而必须放眼于全球的各个汉语汉字使用地区。比较异同，相互妥协，走“中庸之道”（陈建民《中介理论与汉字简化》）。
中国语文现代化的回顾与展望
壹 语文现代化就是现代化时期的语文建设美好学习网！meihao365.com 计算机‖视频‖课件‖资料‖外语‖读书‖下载na+Q!u(C~u:s
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什么是语文现代化？语文现代化就是现代化时期的语文建设，建设现代化时期的新语文。语文建设包括丰富的内容，它的核心是语文改革。语文是最重要的社会交际工具，语文的应用构成了人类的语文生活。因为社会的发展和语文的发展密切相关，所以在社会进入到现代化时期以后，语文生活也必然要发生相应的改变。语文现代化不是个别国家特有的语文工作，而是带有普遍性；不过各个国家的发展阶段不一样，语文改革要解决的问题也不完全相同。
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什么是中国语文现代化？中国语文现代化就是中国在现代化时期的语文建设，核心是现代化时期的语文改革。中国语文现代化兴起于19世纪末，延续至今已经有100多年的历史。这100多年的中国语文改革改变了中国语文的面貌，促进了中国教育的发展，为中国社会的发展做出了贡献。www.meihao365.com’f&CdY{.j
x@ j)W8Z”b,i ^美好学习网！meihao365.com 计算机‖视频‖课件‖资料‖外语‖读书‖下载 对于语文现代化，有人提出了怀疑：语文怎么也能现代化？北京语音的a，一搞现代化是不是就不念a 了？汉语的名词可以作主语，一搞现代化是不是就不作主语了？语文现代化不是这个意思。它主要不是语言文字本体的现代化，而是语言文字应用的现代化，也就是社会语文生活的现代化。以个人为例，以前只会说方言，现代学会了说普通话，这是个人语文生活的现代化；以社会为例，五四以前的汉语书面语用文言文，现在都改用白话文，这就是汉语文体的现代化。
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中国语文现代化在20世纪的前七八十年也叫文字改革。文字改革并不只限于文字，也包括语言。20世纪50年代确定的文字改革的三项任务是简化汉字、推广普通话、制定并推行汉语拼音方案，其中的推广普通话就不是文字问题而是语言问题。语文现代化和文字改革叫法虽然不同，但实质相同，都是要使中国的语文走向现代化。近半个多世纪以来，中国社会有了很大的发展，社会对语文的需求也有了变化。行国建立初期，中国被迫处在半封闭的状态，国际交往还比较有限。那时的语文改革主要考虑如何满足国内交际的需要；现在不同了，中国正在融入世界。因此，现在的语文改革不但要考虑国内交际的需要，还要考虑国际交往的需要。半个多世纪前，语文应用还限于人际界面，处在机械处理阶段，语文改革主要考虑人际界面的应用；现在不同了，信息技术和信息产业迅猛发展，信息化网络化已经影响社会生产和生活的方方面面。在这样的条件下，中国的语文改革不但要考虑人际界面的应用，也必须考虑人机界面的应用。所以，我们现在说的语文现代化，就其深度与广度来说，都超过了以前说的文字改革。因此，把文字改革改为语文现代化是适时的，也是必要的。
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yX[6]iPI @ 语文现代化在国外也叫语言计划（Language planning）。在中国语言计划这个术语只在学术圈子里有影响，社会公众比较陌生，不如语文现代化的叫法明确、易懂，突出了语文改革和中国现代化建设的关系，所以，最近二十多年来语文现代化这个叫法逐渐被人们所接受。
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贰 中国语文现代化的兴起和展开www.meihao365.com4Bob:N ftR
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魏建功说：“文字改革的主张最早是起源于十六世纪末中西文化的接触（利玛窦来中国）。本文曾在“语文现代化与汉语拼音方案国际学术研讨会”（北京，2001年12月1-2日）上宣读。
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西洋耶稣会士到中国来，带来了帝国主义的侵略以外，中国人也因之接触到近代科学以及拼音文字。中国的知识分子见到拼音文字的方便，首先有人想利用来改革字典（见《西儒耳目资》书中陕西人王徵写的《释疑》）。1626年耶稣会士金尼阁用拼音编排汉字写成的《西儒耳目资》，影响了十七世纪以来的学者，先后有许多主张文字改革的人。像1639年方以智《通雅》，1659年杨选杞《声韵同然集》，1692年刘献廷《新韵谱》，1703年熊士伯《等切元声》，都注意了拼音方法的运用和叙述。直到1842年鸦片战争以后，帝国主义大肆压迫，尤其是1894年中日战争，刺激起爱国志士民族解放斗争的热情，大家无不认识必须提高人民文化水平，共同奋起。一时如卢戆章、蔡锡勇、王炳耀、沈学等人都各自设计文字改革的方案。这样，文字改革与普及国民教育（就是扫盲）、民族解放问题就成了血肉关连的了。”[1]（P514-515）
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中国的语文现代化自19世纪末兴起，一直延续到现在，已经有了一百多年的历史。一百多年的中国语文现代化分为两个实行期。从民国元年到抗战胜利是第一实行期，以1919年的五四运动为高潮。在这个实行期，改革的目标是国语统一和言文一致。从行国建立到现在是第二实行期，以20世纪50年代为高潮。这个时期召开了全国文字改革会议，制订并公布了《汉字简化方案》《汉语拼音方案》，在全国范围内开始推广普通话。到20世纪结束的时候，我们有了《国家通用语言文字法》。[2]（P14）美好学习网！meihao365.com 计算机‖视频‖课件‖资料‖外语‖读书‖下载7y2N3y”pX1m`v
0D d;}9|;i 在过去的一百多年间，中国语文现代化取得了可喜的成绩，中国的落后语文面貌有了重要的改观。一百多年前的中国，人们嘴里说的是方言，笔下写的是文言。官话虽然已经存在，但是没有明确的标准，而且流通范围极其狭窄。白话文虽然也已存在，但是没有地位，不登大雅之堂。汉字繁难，80%以上的人口是文盲，缺少科学合用的表音工具。正如鲁迅说的，以最大多数人为根据，“中国等于并没有文字”（《且介亭杂文·中国语文的新生》）。五四时期掀起语文改革的高潮，口号是“国语统一”“言文一致”。~)~;Pu S
`UW6[K1z v(O 一百多年的语文改革，内容逐步发展，前后包括：1．语言的共同化。推行民族共同语（国语），克服方言造成的交际障碍。现代中国既需要“书同文”，又需要“语同音”。2．文体的口语化。1919年掀起以白话文运动为先锋的五四运动，被称为中国的文艺复兴。白话由此取代文言成为文学的正宗、小学教科书的正式文体。3．文字的简便化。汉字笔画繁、字数多、读音乱、检索难，合称“四难”。针对汉字的四难，提出了提出了汉字的“四定”，就是定形、定量、定音、定序。4．表音的字母化。汉字缺少一套字母。1918年公布了“注音字母”，开始了表音的字母化。1928年公布“国语罗马字”，采用国际通用的罗马字母。1958年公布“汉语拼音方案”，1982年“汉语拼音方案”成为国际标准（ISO 7098）。5．语文的电脑化。经过整字输入、编码输入，发展到拼音转换输入（输入拼音电脑自动转换为汉字输出）。中文信息处理由字输入发展为词输入、句输入，建立了规模大小不等的中文语料库，开发出多种中文应用软件。[3]（P1-6）} CHy5Yy4~(]L}
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经过一百多年的语文改革，现在的中国，在知识分子和部中初步普及了普通话，城市的民众都能听懂普通话。北方人到南方去不用再找语言翻译，会说普通话的人走遍全国没有严重的语言障碍。现代白话文在书面语里占有绝对优势。学生不要再死背自己并不懂得的文言文，不用再模仿古人的腔调作文章，解除了思想束缚，用活的语言作文章，表达自己的思想。汉字经过整理和简化，繁难的程度有所降低。16画的繁体的“學”改为8画的简体的“学”，减少了一半笔画。识字的人数增加，文盲减少。作为汉字辅助工具的汉语拼音，使用范围正在逐步扩大，用于汉字不便使用或不能使用的地方。中文信息处理的技术研究和应用产业正在发展，中国语文正在努力和世界语文接轨。在电脑上写文章修改文章，已经成了许多知识分子的日常工作，做起来轻松愉快，消除了爬格子的烦恼。通过互联网获取信息，做到了“秀才不出门，便知天下事”。根据这些事实，我们可以毫不夸张地说：每一个中国人都是语文现代化的受益者。 s,`*F;I Hc
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o/`&T lwww.meihao365.com叁 二十一世纪的中国语文现代化 [;V*K J9jK
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21世纪的中国正面对世界化和高科技两大发展潮流。在信息技术飞速发展的今天，中国语文作为信息的载体，迫切需要进行与信息时代相适应的改革。20世纪70年代末，中国的国门再一次向世界敞开。外来的科学技术和生活方式反映到语言文字上，使中国的语文面临着一系列的新问题。对这些新问题做出正确的认识和处理，对发展中国的现代化事业至关重要。 http://www.meihao365.com+eF’z+cDpP:r
rk1Yk2jWu0W d 中国语文有自身的特点，有自己的历史传统。中国的语文问题比西方复杂得多。一方面中国的教育还不够发达，人民的科学技术素质还有待提高；另一方面，传统语文观里有许多不适应现代化要求的东西，一时还难于完全摆脱，中国缺少拼音化的传统。有些知识分子对中国语文面临的问题和发展的前景缺乏足够的认识。这一切决定了中国的语文改革任重而道远。展望21世纪的中国语文现代化，主要要解决好以下几个问题：/~’C{ ^\PVr.^
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一、普及现代汉民族共同语–普通话。在21世纪，普通话不但要成为中国国内汉民族，以至各民族间交际的工具，而且要成为世界华人沟通的桥梁，要争取实现全球华人语言交际无障碍。我们要扩大汉语的国际影响，提升汉语的国际地位，使汉语成为高雅、丰富、表现力强的世界语言。
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:P G$v$I+Pn!J Hwww.meihao365.com 在中国大陆，普通话是国家的通用语言，要采取切实措施，加大推广的力度，要争取早日普及普通话。各级部要坚持使用普通话，要把推广普通话看作是促进社会发展、民族振兴的重要手段。要加强学校的普通话教学，在学校要普及普通话。要改变语文教学中重书面语轻口语的旧传统，以适应传声时代发展口语交际的要求。实现普及普通话是我国民众语言生活的大飞跃。从只会说方言的单语言生活发展为既会说普通话又会说方言的双语言生活，罩变化标志着交际范围的扩大、文化层次的提升。 |&i&Y0A9mO.LKmV
0~F.o;mK-aF7F9O 当前，有些部对推广普通话的重要意义仍旧认识不足，方言优越感还未能彻底克服，还时有表现。普通话作为现代汉民族共同语，它的地位超过任何一种汉语方言。把方言和共同语对立起来，把方言凌驾于共同语之上的做法，都是十分有害的。
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#w3k@}h4g)l8V 最近一些年来，中国大陆兴起了英语热，英语学习持续升温；但与此同时，汉语的学习却持续降温，与英语的升温形成鲜明的对照。我们时常会看到这样的情况：一位外语教师，外语发音十分纯正，可是普通话说的很差，不合要求。书店里，学习英语的书籍、音像资料铺天盖地，而学习汉语研究汉语的书籍种类不多，印数下降，龟缩一角，少人问津。学习英语的各种辅导班、强化班，生源充足，红红火火，而学习汉语的除了外国朋友外，汉族人很少认为有强化汉语学习的必要。汉族人的汉语水平真的已经满足应用的需要了吗？去看看汉语的书报，去听听汉语的广播与演出，就会自然得出结论：全社会的汉语水平不是提高了，而是降低了；不是没有问题，而是问题很多。这是当前语文生活里的严重问题。没有哪一个发达的民族能长期忽视母语的学习与运用。《北京青年报》2002年1月21日发表题为《中国留学生汉语差如今遭冷遇》的文章，文章说：“英语说得顶刮刮，可从头至尾却不会说一句汉语，在本市周末举行的软件人才交流会上，不少汉语‘瘸腿’人才在求职中遭受冷遇。”这个问题如果再不采取有效的措施加以解决，我们要吃大亏。4`+LY&L8Y _ @e
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祖国大陆与台湾本来就有统一的语言，有统一的汉字，两岸使用的汉语在语音、词汇上虽有差异，但是不难统一。50年的人为隔绝，扩大的罩差异，增加了交际障碍。我们要克服语言障碍，加强沟通，为促进祖国统一大业的实现创造良好的语言条件。
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二、发展言文一致的现代白话文。现代白话文是在五四新文化运动的推动下发展成长的。在五四之后的一段时间内，现代白话文仍保留许多文言的痕迹，有点像小脚放大。到了20世纪30年代，才逐步摆脱文言的痕迹，日趋成熟。行国建立后，政府重视汉语规范化，现代白话文有了进一步的发展。文革结束后，涌现了大量的新词新语，增加了许多新的表达方式，而与此同时，受到复古思潮的影响，生硬仿造的不通的文言也多了起来，有的还出现在口语里。例如：
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⑴综观汉语词典编纂理论现代化百年进程，前半叶是在“五四”新文化启蒙运动启导下持续展开的，虽成效不显，但始基之功不可没。（《辞书研究》2000年第3期第2页）[“始基之功”“启导”，是生造的文言词语]i0z/X | f
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⑵比较文学系的成立及其本科建制是中国高等教育发展史应顺中国学术走向国际化的必然性尝试，其绝对不会因为少数人出于种种目的的反调之声而犹豫滞足。（《中华读书报》2001年7月4日）[“应顺”“反调之声”“滞足”，是生造的文言词语]
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x)S#dpUwww.meihao365.com ⑶乍暖又寒，乌鲁木齐在一场蒙蒙细雨后变成了一个“大溜冰场”，路面闪着亮晶晶的光，市民出行为之而惧。（新华社稿。《北京晚报》2002年1月13日）[“为之而惧”，生造的文言短语]Aq|-sW:D[‘L)Uh
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中国传统的书面语是只能目治，不能耳治，由此形成了言文脱节的畸形状态，使得半文半白、文白夹杂的“病西施”长期流传。这不会使书面语变得高雅，只能使书面语遭到扭曲。我们要改变罩状况，使现代白话文既能目治又能耳治，不但悦目而且悦耳。人类社会已经进入了传声技术高速发展的时代，“言文一致”是书面语发展的方向。人民群众的活语言十分生动活泼，永不衰竭，是发展现代白话文的主要源泉。同时我们还要努力吸收有表现力的文言成分和外来语成分，努力扩大词汇，丰富语法，增强表现力，满足社会发展对语言工具提出的要求。
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另外，我们还要努力提高汉语规范化水平。实现语言规范化的目的是要迅速、准确、有效地传递信息。在旧中国由于人口众多，教育长期落后，汉语的规范化程度不高，对汉语规范化的重要性缺乏认识。行国建立后罩状况才有了改变。1951年6月6日，《人民日报》发表社论，提出了为祖国语言的纯洁和健康而斗争的口号；过了50年，2001年6月6日，《人民日报》发表评论，号召为祖国语言的纯洁和健康而继续奋斗！1951年吕叔湘、朱德熙发表了《语法修辞讲话》极大地提高了汉语应用水平。可是到了今天，社会生活日益复杂，汉语本身在发展中产生了许多变异，迫切需要规范引导，汉语规范化任重道远。 ] UH \1VT+T#y
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外来语的译名不统一问题变得十分突出。世界恐怖组织的头子Osama bin Laden，在中国报刊里有的写“本·拉登”，有的写“本·拉丹”。美国大石油公司Anron破产引起了国人的关注，可是在中文报刊里有的写“安然”，有的写“安龙”。
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tz2|h7Sy tZ2P*cwww.meihao365.com 中国古代的书面语几乎是汉字的一统天下，而现代白话文已经不是这个样子了，有三种非汉字成分进入了汉语书面语，那就是：⑴阿拉伯数字，⑵拉丁字母，⑶标点符号。这三种成分都是外来的，对汉字来说都是异质的，不过它们都在汉语书面语里扎下了根。为了与这三种非汉字的异质成分相适应，汉语的书写行款已经由直行改为横行。 TF”u B:G2s&o-S*[-A
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/X,ai8A l3F 在21世纪这三种成分的使用有可能略有增多。阿拉伯数字的使用范围将继续扩大。月日的表示法，传统是用汉字，如“五四运动”“七七事变”。可是美国“9·11”恐怖袭击事件发生后，中国的汉语报刊中几乎都用阿拉伯数字“9·11”，没有看见汉字的数字“九一一”。这就是变化。拉丁字母进入汉语的速度非常迅速；汉语里的字母词数量激增，势不可挡。汉语吸收外来词语有三种方式：⑴意译，⑵音译，⑶直接采用拉丁字母。发展的趋势是音译减少，直接采用拉丁字母增加。先看以前的情况，1960年成立的“石油输出国组织”，英文缩写是OPEC，汉语译名是“欧佩克”。多年来中文书刊里使用“欧佩克”，很少使用OPEC。“亚太经合组织”的英文缩写是APEC，汉语译名是“亚佩克”。2001年在上海举行该组织领导人的非正式会议时，除了有时使用“亚太经合组织”这个名称外，都用英文的APEC，几乎没有人使用“亚佩克”。E-mail中文叫做电子邮件，音译的译名是“伊妹儿”，但是“伊妹儿”这个动人的名字很少有人使用，更多的人使用英文的E-mail。2001年中国加入了“世界贸易组织”，WTO挂在人们的嘴边，可以说是家喻户晓。这是吸收外来词语的方式发生的大变化。这一方面反映了中国语文和世界语文的联系日益紧密，另一方面也反映了英语在中国的发展与普及。当然，要防止拉丁字母的滥用，滥用拉丁字母造成了中文书刊阅读困难，社会公众是不欢迎的。增加标点符号的使用不用细说，虽然有人提倡无标点文字，但是声音十分微弱，形不成气候。
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要继续警惕文言复古思潮。在中国这样的国家，语文领域的复古思潮不可低估。有人宣扬文言比白话优美，对罩观点要做具体分析。文言文里有精华有糟粕，我们要吸收精华来发展白话文，拒绝吸收是不对的，但是不管文言文有多少优点，它毕竟是古代的东西，我们今天不能靠它来进行交际。现代白话文的历史只有一百年，它虽然年轻，但是前途无限。我们的眼睛要向前看，不要向后看。2001年全国语文高考，南京的一位考生写了一篇章回体的准文言《赤兔之死》，阅卷老师极为欣赏，破例给了100分。罩导向是错误的，应该加以纠正。
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;I}(O p3b8@S+NH R 三、推行现代汉字的“四定”，实现汉字的简易化。在中国，汉字问题是语文现代化进程中争论最多最激烈的问题，中心是如何评价汉字的功与过、优点与缺点。要科学地评价汉字：既要看到汉字的优点，也要看到汉字的缺点；既要充分发挥汉字的积极作用，也要看到汉字还有不便使用和不能使用的地方。把汉字捧上了天，和把汉字踩到地下，都是不对的。要加强现代汉字研究，根据现实生活的需要，根据信息网络时代对汉字的要求，解决汉字使用中遇到的问题。汉字是语素文字，有与拼音文字迥然不同的特点。在今日的中国汉字是唯一的法定文字，它的地位十分稳固，不存在废除的问题。五四时期虽然有人提出废除汉字的主张，但那是学者的个人观点，并不是国家的语文政策。行国建立以来，国家推行汉字改革，但是并不主张废除汉字。为了充分发挥汉字的作用，要大力推动汉字的标准化，也就是“四定”：定量、定形、定音、定序。
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要区分作为艺术鉴赏用的汉字与作为交际工具用的汉字。汉字具有艺术性和工具性，在21世纪这两种特性将进一步分化。书法艺术受到广大民众的喜爱，将继续发展。而随着中国经济的发展、生活节奏的加快，随着信息化和网络化的发展，汉字的工具性必将得到加强。作为实用的交际工具，汉字必须实现四定，降低学习和使用的难度。汉字字数繁多，字数不定，这不是优点而是缺点。要适当地限制和减少汉字的字数。电脑为限制与减少汉字字数提供了物质条件。字库内有的字畅通无阻，字库内没有的字寸步难行。而现在有一种思潮，盲目扩大电脑的字数，把许多死字、古字塞进了电脑。这是误用了电脑。要加快制订科学的规范汉字表，推行简便适用的规范汉字。 http://www.meihao365.com r6e Y!L0V:c ~L
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这几年，汉字的简化和整理的成绩不断地受到质疑，我们要肯定简化和整理所取得的成绩，而且要继续前进。要努力改进汉字的表音功能，提高汉字的检索速度。向着四定的方向发展，这是汉字发展的必然的趋势。只有实现“四定”汉字也才能缩小汉字的消极方面，扩大积极方面，才有可能继续使用下去。当前汉字的社会应用存在着比较严重的混乱现象。出版物里错字不少，繁体简体的混用日趋严重。这各问题要引起人们重视，加以解决。or,B0V8[b*ss
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四、充分发挥汉语拼音的作用。创制一个适合汉语特点的汉语拼音方案，一直是语文现代化要解决的核心问题。自1892年卢戆章发表《一目了然初阶》开始，经过了60多年的努力，到了1958年才有了《汉语拼音方案》。按照吕叔湘先生的意见，《汉语拼音方案》是拼写汉语的最佳方案。《汉语拼音方案》自产生以来，一直在争论中艰难前进。2000年全国人大常委会通过的《国家通用语言文字法》第十八条规定：“国家通用语言文字以《汉语拼音方案》作为拼写和注音的工具。”“《汉语拼音方案》是中国人名、地名和中文文献罗马字母拼写法的统一规范，并用于汉字不便或不能使用的领域。”“初等教育应当进行汉语拼音教学。”这些规定完全必要的，我们坚决拥护，并且要努力贯彻实施。 美好学习网！meihao365.com 计算机‖视频‖课件‖资料‖外语‖读书‖下载 K!K%` M2B\l o(`tm
dOaw6U@1os 20世纪的后半个叶，汉语拼音的应用取得了两项重要成果。一项是输入拼音、电脑自动转换为汉字的拼音转换法。这是汉字输入电脑的最佳方法。没有汉语拼音就不可能有罩输入方法。另一项是小学注音识字·提前读写的教学改革实验取得了成功。它使我国小学语文教学改变了“先识字，后读书”的老传统，它不但使学生提前获得了读写能力，更重要的它能早期开发学生的智力。
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反对汉语拼音的人，竭力否定这两项应用成果。近年来，借教育改革、减轻学生学习负担之机，有的人竭力削弱汉语拼音教学，减少教学时间，降低教学要求。我们要知道减负是减轻不必要的负担，不是把必要的负担也减下去。削弱汉语拼音教学，将会对我国科学教育的发展，带来严重的后果。汉语拼音教学不能削弱。还有人竭力反对汉语拼音的分词连写，认为实行分词连写就是把汉语拼音当成了拼音文字。罩认识是十分有害的。应该明白，汉语拼音不但用来给汉字注音，更重要的是还可以用来为汉语拼音。组成汉语的基本单位是词而不是字，拼写汉语的基本单位是词而不是字，语文教学要让学生建立词的观念。字的输入是信息处理的必要条件，但是信息处理的对象是汉语的词而不是记录汉语的字。用汉字来写现代汉语，既不分词也不连写，掩盖了汉语里的词的界限。这不是汉字的优点，而是汉字的缺点。 -T G+[? m9X_ mQ
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对汉语拼音的态度，常常和对拼音化的看法联系在一起。有的人不赞成拼音化，认为推行汉语拼音就是为了拼音化。其实对拼音化要有一个正确的认识。周有光说：“所谓‘拼音化’就是用字母拼写语言。以字母作为正式文字，是狭义的拼音化。以字母作为正式文字的辅助符号，是广义的拼音化。”[4]（P18）在中国，只有广义的拼音化，没有狭义的拼音化。
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信息化网络化离不开汉语拼音。中文要走向世界，也离不开汉语拼音。双字节的汉字在信息技术中无法和单字节的英文接轨，而汉语拼音具有得天独厚的优势。信息化使汉语拼音获得了广阔的生存空间，任何否定汉语拼音的思潮都是不利于中文的信息化的。
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h*b5`/D f!Vwww.meihao365.com 五、提高英语的水平。在我国，英语作为第一外国语的地位不可动摇。行国建立后曾一度以俄语为第一外国语，英语的传播受到影响。改革开放以来，英语热不断升温。2001年，北京举办大运会，上海举办APEC会议，在民众中激发了学英语的热情。教育的发展、科技交流的增加，对英语的需求的持续增长，促使知识分子的英语水平有了明显提高。这对中国走向世界、发展科技是必不可少的语言条件。“中国一百年以来，学习外语，选择了英文，是完全合情合理的，是顺乎世界潮流的。”“我们中国人，如果能掌握了英文，则游遍世界无困难。在今天的世界上，英文实际上已经成了‘世界语’了。”[5]（P21）+Y f \/|Zw)s T
9L Tp7bX$J”C*Hwww.meihao365.com 六、促进语文教育的现代化。语文教育在整个基础教育中占有十分重要的位置，关系到国家的发展和社会的进步。封建时代的语文教育虽然也积累了许多有用的经验，但是它的教育观是封建的、许多方法是落后的。五四新文化运动冲击了封建主义的语文教育，使中国的语文教育走向新生。行国的语文教育有了很大的发展，但是也受到了错误思潮的扰，影响教育教学质量的提高。要发展现代化的语文教育就要向前看，要与世界教育接轨。首先要明确语文教育的根本目的，是培养学生获得母语的听说读写的能力。思想教育隐含在语文教育之中。要吸收传统教育里的有用的部分，反对盲目照搬传统教育的一切，反对语文教育里的复古倾向。反对借口继承优秀文化遗产，把四书五经搬上小学课堂。恢复读经不利于培养青年一代建立科学的人生观与世界观，不利于青年一代掌握现代语文的听说读写能力，祸国殃民。
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七、推进语文技术的现代化。世界已经进入信息网络时代，正在进行一场数字化革命。所有信息媒体都采用数字化的形式，以比特的形式进行加工、处理和传输。在迎接知识经济时代到来的大事业上，中国语文现代化与中文信息产业、中文信息处理技术息息相关。发展语文技术不但是促使语文研究手段的现代化，也是语文应用技术的现代化。在中国个人电脑的应用已经有了良好的开端，在此基础上应大力发展各种现代化的实用语文技术。北大方正的激光照排技术带来了印刷革命，就是一个成功的先例。还要把现代的语文技术用在语文教学上，发展远程教育，直接为中国教育的现代化服务。语文现代化不能包办语文技术的革新，但是能促进语文技术沿着正确的道路的发展，中国应该像美国在第二次世界大战时设立“曼哈顿工程”（Manhattan Project）①来开发核子技术那样，为中国语文技术的现代化进行规模庞大的研究、开发和推广应用。3sF?9@l4i
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NN#s7t {lJ k5y7Q肆 重要的是要改变观念
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nf*R1`)[C 1934年鲁迅写文章呼吁“中国语文的新生”，中国语文现代化就是要建立新时代的新语文，使中国语文获得新生。要改革旧时代的旧语文、建设新时代的新语文不可能不遇到阻力，阻力首先是来自传统的语文观。为了克服罩阻力，有时就要展开激烈的学术论争。美好学习网！meihao365.com 计算机‖视频‖课件‖资料‖外语‖读书‖下载0T!r j.j;[8Q-Z”T”Vm c
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i-s8Qat 还在五四时期，为了反对白话文，先有林纾跑出来写了《荆生》《妖梦》，幻想出一个伟丈夫痛斥提倡白话文的革新派，后来又有“甲寅”“学衡”拼命提倡尊孔读经。新式标点符号的改革也曾受到许多人的反对。鲁迅在《忆刘半农君》（1936）里说：“那是十多年前，单是提倡新式标点，就会有一大群人‘若丧考妣’，恨不得‘食肉寝皮’……”国语罗马字身世坎坷，设计时本来是要作为文字，可是出世后却屈居注音字母第二式。在简体字运动的推动下，1935年8月南京政府教育部公布《第一批简体字表》准备推行，可是受到保守势力的强烈反对，最后不得不收回成命，宣布“暂缓推行”。回顾历史，我们清楚地看到这些阻挠语文改革的企图都没有成功。 \-[YN8pt
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a O}%PA 面向21世纪，我们要建设新语文，自然也会受到复古思潮的反对。有人说：“我们以为，‘语文现代化’的提法并不科学，也无法付诸实施。那么，就不如依旧用‘语言文字规范化’的提法，因为这后一种提法能够反映问题的实质。再者，如果我们声声呼唤‘中国语文现代化’，是否意味着当今中国语文的落后、原始呢？仅从消除罩误会着想，也应当放弃这个‘语文现代化’的提法。恐怕这不只是一个简单的感情问题吧。”[6]（P36）文章的作者并没有说明“语文现代化”罩提法怎么“不科学”，所以我们就无法和他讨论。至于说语文现代化“无法付诸实施”，简直是莫名其妙。今天有几亿人学会了说普通话，还不叫实施吗？现在的书刊、文书、考试使用的都是白话文，而不封建时代的文言文，这不是语文现代化的实施吗？汉语拼音、简化汉字，难道这些都不算实施？落后与先进要和时代的要求来比较。19世纪的中国语文状况，和当时正在兴起的民族民主革命的要求相比就是落后，不然的话就无法解释语文现代化的蓬勃兴起。在今天对于那些不适应时代要求的语文观和语文生活，例如宣传方言优越感、鼓吹复古读经、贬低以至否认汉语拼音等，自然就是落后的。要知道社会演变与语文演变存在着密切的关系，语文改革也必须与时俱进。正如高天如说的那样：“这一以建设新语文为宗旨的课题，对于汉语学说来，又是最具活力、最有现实意义的，因为它直接关涉着古老的中国语文如何走向现代化，如何使汉语汉字适应现代社会生活的需求、完美地为使用者服务的大方向。”[7]（P234）
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2p8V9zs8RC美好学习网！meihao365.com 计算机‖视频‖课件‖资料‖外语‖读书‖下载 语文现代化的生命力在于关注并解决现实的语文问题，推动教育的发展，促进社会的发展。如果做不到这一点，它就没有前途；如果做到了这一点，任何人的反对也不会发生作用。中国语文现代化是符合中国发展的前进方向的，是符合最广大人民群众的根本利益的，是符合国际化和信息网络化两大潮流的。倒退是没有希望的。“四书”“五经”是读不下去的，因为它不能教给学生现代社会所需要的听说读写的语文能力。简化字不可能被繁体字所取代，因为它比繁体字简单，好学好用。汉语拼音是反对不掉的，因为它是信息化时代不可缺少的工具，在汉字不便或不能使用的地方只得使用汉语拼音。任何人为的阻挠可能得意于一时，但最终不能改变中国语文现代化的前进方向。
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s [6r:[y*B@9OXK*^ 中国在古代有辉煌的成就，可是在最近几百年里却落后了。长期的闭关锁国使中国与世界的发展造成了不小的隔膜。世界前进了，新时代要有新语文。对罩变化，有些人不了解，思想准备不足，在日新月异的语文生活面前处处显得被动。知识分子本来应该走在生活变化的前面，可是在语文改革上有人却落在了生活变化的后面，自觉或不自觉地成为变革的阻力。在历史发生大变化的时代，发生罩现象也是可以理解的，但是不能长久处于语文改革的对立面，那样对国家对社会，以至对个人都没有什么好处。要改变观念，跟上时代，做语文改革的促进派。 (a^-y0?6S/y
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[注释]
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[xH Hc2v|6U6C u ①曼哈顿工程：美国政府在1942年6月开始实施的一项旨在利用核裂变来制造原子弹的工程。1942年10月实现了在实验室里实现了核裂变连锁反应。1945年夏天研制出第一枚实验用的原子弹。到这时，政府的拨款已经增加到20亿美元。在此后的一个月内，又生产了两枚原子弹，后来投到了日本的广岛和长崎。
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十九世纪末以迄于今，中国知识界连续发起了关于语言文字的多次大讨论，从清末维新派的汉语注音方案、裘廷梁倡议“崇白话而废文言”到民国初年关于读音统一和注音字母的争论，从《民报》主编章太炎和《新世纪》主编紊晖关于是否“废除汉文采用万国新语”的争论到“五四”文学革命，从白话《圣经》的出版、《尝试集》和《狂人日记》的发表到二十世纪二十年代中期激进的批评家激烈攻击“五四”白话文，从二十世纪三十年代初期的“文言复兴运动”到“大众语”和“新文字”的提倡以及“国语罗马字”和“拉丁化新文字”的竞争，从四十年代初“民族形式”的讨论到延安整风运动中关于文风的特别强调直至所谓“毛语”、“毛文体”的诞生与流行，从“赵树理方向”的确立到五十年代“新诗格律”的再一次争论，从中、小学语文课程的反复争夺战（改“国文课”为“国语课”、是否“读经”以及白话文范文的选择）到文学翻译的“顺与不顺”、“意译”、“直译”、“硬译”和学术上专门术语的翻译问题、新名词引进问题、欧化语法问题以及文学创作中作家个人的文体追求，这些从来不曾中断的围绕语言问题的激烈争论，并在此过程中产生的来自语言也归于语言的困惑与反思，几乎动员了大多数关心现代中国文化的知识分子。
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/ujmbTD7Twww.meihao365.com 这里所说的知识分子，有政治家或社会活动家,如章太炎、章士钊、孙中山、紊晖、陈独秀、瞿秋白、毛泽东、胡乔木等，也有奠定中国现代哲学基础的哲学家如蔡元培、张东荪、冯友兰、石谦等；有文学家和文学翻译家如鲁迅、周作人、废名、俞平伯、刘半农、徐志摩、闻一多、朱自清、许地山、冯至、陈梦家、何其芳、沈从文、巴金、穆旦、路翎、汪曾祺、王蒙、韩少功、李锐、贾平凹、莫言、孙甘露、阎连科等，也有批评家成仿吾、胡风、梁实秋、朱光潜、叶公超、李长之等；有文史学家王国维、陈寅恪、胡适、吴宓、梅光迪、钱穆、傅斯年、郭绍虞、陈子展、钱钟书等，也有科学家任鸿隽、胡先骕以及从胡愈之、陶行知到王懋祖等各个层次的教育家。他们往往兼跨多个领域，文化身份相当复杂。这份名单自然还可以开列得更加详细一些。不过仅仅以上所举已足以说明语言问题在现代中国具有多么重要的意义，以至于被它所吸引的不是某一个或某几个文化领域，而是现代中国知识分子全体。
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语言文字问坍所以成为现代中国知识界一个绝大的争点，起因乃是中西方的“语言接触”。
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明清两代，大量西方传教士来华宣教，开始了中西方真正的“语言接触”。先是天主教徒为了传教，一方面向中国介绍西方科技，另一方面则努力学习中国语言文字，以便更好地和中国士人沟通，因为“中国语文的研究，虽然不是当时的主题，偶有著作都不过为了他们同伴学习中国语文的方便，但就为了他们所作是为他们同伴的方便，常用罗马字母来注汉字的读音，就此引起了汉字可用字母注音的感想，逐渐演进，形成二百年后制造推行注音字母或拼音字母的潮流”〔1〕。最早从事这项工作的当推意大利人利玛窦和法国人金尼阁（Nicolas Trigault）。利玛窦于1605年出版《西字奇迹》，今已难睹全豹。金尼阁《西儒耳目资》作于1625年，成于1626年，自称沿袭利玛窦所创体制，即用利玛窦二十五字母“互相结合，上加五个字调记号，来拼切一切汉字的读音。于是汉字读音就显得极其简单，极其有条理，不但把向来被人认为繁杂的反切，开了一条所谓‘不期反而反，不期切而切’的简易途径，并且立刻引起了中国好些音韵学家对于罩简易的拼音文字向往的热忱”〔2〕。方密之（以智）《通雅》成于1639年，书中再三称引《西儒耳目资》，如说“西域音多，中原多不用也，当合悉昙等子与大西《耳目资》通之”，“字之纷也，即缘通与借耳。若事属一字，字各一义，如远西因事乃合音，因音而成字，不重不共，不尤愈乎？”甚至提出“因事乃合音，因音而成字”（此即汉字拼音化主张的萌芽）。传教士的方法震动了中国音韵学家，直接启示他们在西方拼音文字帮助下寻求对汉字记音系统更完善的描写〔3〕。稍后刘献庭（继庄）的《新韵谱》即在罩刺激下撰成，钱玄同说刘氏已清楚认识到“必须用了音标，方能分析音素，方能表注任何地方之音”，罗常培《刘继庄的音韵学》一文则认为该书重点就是“着眼于统一国语与调查方言”。钱玄同甚至认为，《新韵谱》成书之年（1692）实可作为“国语运动”的纪元〔4〕。
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/h} E%e)? I-t&Dl 经过两百多年的沉寂，至十九世纪后半期，基督教徒继天主教士之后来华宣教，他们和汉语言文字变革有关的一项重要工作，便是大量翻译《圣经》。除文言文和“浅文理”译本之外，还有用罗马字拼音翻译各地土白的《圣经》，影响极大，不仅《圣经》本身得以流行，许多目不识丁的普通民众也因此学会了用罗马字来应付日常生活〔5〕，这就有力地推动了清末一批民众教育家基于改良思想而发动的声势浩大的注音或拼音文字运动。闻风而动的先是福建人、早期制造切韵字母的文字改革家卢憨章，他于1892年出版的《一目了然初阶（中国切音新字夏腔）》是第一个由中国人自己创制的字母式汉语拼音方案。卢氏认为“中国字或者是当今普天之袭字之至难者”，主张“切音字与汉字并列”，与汉字有同等地位，这样既可以通过它学习汉字，将来也可代替汉字。
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}(C\ B PR8{/~~8y 由于清政府和改良派的支持，发明汉语拼音方案的人士层出不穷。这些作俑者都生活在厦门、上海、香港、天津、杭州等通商口岸（卢憨章为福建同安人，住厦门；蔡锡勇为福建龙歙人，沈学为上海人，力捷三为福建永泰人，王炳耀为广东东莞人，居香港；紊晖为无锡人，王照为直隶宁河人，居天津；劳乃宣为浙江桐乡人，居杭州），他们要么是清廷出使外洋的大臣、员，要么是和传教士日夕往来而深通西文的学者，要么是派往西洋的留学生，对西洋语言文字的了解倍于从前，这就有可能从中西比较的角度在整体上考察汉语的得失，比如在借鉴西方拼音文字探索汉语拼音方案的过程中，就普遍认为汉字不好——要求注音系统的帮助，本身就是不好的证明。1898年8月，卢憨章的同乡林络存以“字学繁重，请用切音以便学问”为由呈请都察院代奏切音字。林氏认为采用切音字以后，汉字可“留为典要，能者从之，不必以此责令举国之人从事讲求，以疲其财力”。《传音快字》（1896）的作者蔡锡勇，《盛世元音》的作者沈学，都对汉语言文字提出了严厉批评。 e\|4[W_”xIk
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站在最新获得的西方语言立场反思中国语言文字，还不限于语言学专家。康有为《新学伪经考》1895年成书，其中就专门谈到语言文字问题。他认为“凡文字之先必繁，其变也必简，故篆繁而隶简，楷正繁而行草简，人事趋于巧变，此天理之自然也”，但后来汉语汉字的进化恰恰违反了“由繁趋简”的规律，变革在所难免。康氏轻易不肯示人的《大同书》更谓“夫语言文字，出于人为耳，无体不可，但取简易，便于交通者足矣”，繁复的汉语汉字显然不符合这个要求，必须厉行改革，“以删汰其繁而劣者，同定于一为要义”。不仅中国语言文字必须做罩改革，其他国家也不能例外，将来大同世界，“全地语言文字皆当同，不得有异言异文”。维新变法的另一健将谭嗣同在《仁学》（1896）中也主张“尽改象形字为谐声”，“各用土语，互译其意”，就明确提出了改革汉字的主张。 vR
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s]$Z 1897年，黄遵宪《日本国志》出版，显示了当时中国知识分子对世界各国语言文字演变大势的了解。黄氏比照西洋语言文字，对本国语言文字提出了言文必须合一、行文必须“适用于今，通行于俗”的要求，直开“五四”先声。1898年，裘廷梁在他创办的中国第一份通俗报纸《无锡白话报》上发表《论白话为维挟本》，更加明确地提出“崇白话而废文言”的口号。黄、裘二位所据知识背景乃至思维方式，与后来胡适之等人已非常接近。
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也是1898年，商务印书馆出版了马建中的《文通》。该书不仅在学术上认可了此前的汉字改革者们在与西方语言对比下反观汉语的基本思路，而且也正式奠定了将中国语言纳入西方语言学范畴的认知框架，深刻影响了现代中国语言学的思维方式。胡适在二十一年之后做《国语的进化》和《国语文法的研究法》（1921年合为《国语文法概论》收入《胡适文存》卷三），特别赞扬马氏懂“比较的研究法”，“马建忠得力之处全在他懂得西洋的古今文字，用西洋的文法作比较参考的材料”。尽管有许多语言学家批评马建忠过分依赖西洋文法来分析中国文法，但他们指责马氏方法论的同时，似乎并不警惕罩方法论所潜藏的显然不是马氏所独有的西文为优中文为劣的思想。
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:A(\%F9_oJ 1904年4月，严复《英文汉诂》出版，该书《卮言》反复申说一国的统治者仅仅掌握本国语言文字是不够的，必须学习别国语言文字，才能提高“民智”而有益于国家：“今日东西诸国之君与臣，无独知其国语者。有之，独中国耳。”他还批评了某些认为“国之将兴，必重国语而尊国文，其不兴者反是”的观点为“近似得半之说”：“吾闻国兴而其文字语言因而尊重者有之，未闻徒尊重其语言与文而其国遂以之兴也——使西学而不可不治，西史而不可不读，则术之最简而径者，固莫若先通其语言文字，而为之始基。假道于*1译，借助于东文，其为辛苦难至正同，而所得乃至不足道。”表面上，严复只是阐明“移译”仅仅是权宜之计，只是强调学习西文、直接阅读原著的重要性，但由他这位翻译大家、古文殿军说这番话，无异于从根本上动摇了汉语汉字的威严与自足：中西方“语言接触”一旦发生，中国人再也不能像汉唐翻译佛经那样，始终坚守母语本位的立场了。
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在中西方第一次大规模的“语言接触”中，比较中西文字优劣，成为一时风气，徐珂《清稗类钞》就有一则作者不明的《中外文字之比较》〔6〕。青年王国维翻译耶方斯（Jevons W.S.）《辨学》，因耶氏认为辨学（逻辑学）乃研究“表思想之言语者”，王国维为了以中国传统“名辩之学”与耶氏对话，就在翻译过程中有意识地进行中西语言文字的比较，而每每发生中国语言文字不足用的感慨。王氏后来作《论近年之学术界》及《论新学语之输入》〔7〕，把这个问题上升到理论高度，指出“近年文学上有一最显著之现象，则新语之输入是已”，而“近世之言语，至翻译西籍时而又苦其不足”，乃是继“周、秦之言语，至翻译佛典之时代而苦其不足”的第二次语言大变动和思想大变动的征兆，但他希望这一次的翻译西书、输入新学语，成绩应该比翻译佛典对中国文化贡献更大。这确是王氏过人之见。
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在西方学术界，中西语言比较随着最初的中国热很早就兴起了，但西方学者比较中西语言与文字，并不总是像黑格尔那样倾向于贬低汉语言文字，比如威廉·冯·洪堡特根据他对汉语言文字间接的接触，不仅不认为汉语言文字比起西方语言文字有什么特别的缺点，相反倒是有西方语言文字所不具备的许多优点〔8〕。比洪堡特更早肯定中国语言文字的有莱布尼茨〔9〕，而比洪堡特稍晚的则有美国人欧内斯特·范诺罗萨（Ernest Fenollosa），其《论汉字作为诗歌媒介的特征》（1908年）反复论述中国语言文字比西方语言文字优越。此说后来被《学衡》派所重，作为对他们自己的支援〔10〕。 }+^a,Q
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但大多数中国学者显然是在另一种心境下进行中西语言比较的。对他们来说，在和西方语言接触之后，用比较的方法来研究汉语本身的问题，其意义一开始就不是单纯的学术研究，而在于中国的知识分子由此跳出了自古以来封闭自足的汉语世界，在汉语之外寻到一个充满威势与希望的新语言作为支点，从整体上打量业已成为对象物的母语。在罩打量中，母语的神圣权威就彻底打破了。 美好学习网！meihao365.com 计算机‖视频‖课件‖资料‖外语‖读书‖下载XI0[4M”Y Z a_P+b/u
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z&bk1G 青年王力著《中国古文法》（1928）时即敏锐指出，在中国，所谓语言比较的方法，实际上超出了文法学家的范围，而演变成一种判断好坏的态度。胡适1920年12月作《国语文法的研究法》，特别强调“比较的方法”之重要，严厉斥责非议马建忠的陈承泽所谓“必以治国文之道治国文”的主张，因征张反对包含着或者说必然要得出好坏之判断的语言之比较。“比较的方法”，在胡适的话语结构中，本来就是“评判的态度”。胡适1919年12月作《新思潮的意义》一文，认为“评判的态度，简单说来，只是凡事要重新分别一个好与不好”。
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R/_/r%y5a)p “评判”既然已经是一种态度，分别好坏当然就是惟一目的。在当时普遍受挫的心理作用下，一有比较，即生优劣之论和批判之想，也很自然。到了晚清，“中国文字，才在外国文字底相形之下，被认为改革运动上的莫大障碍，改革中国文字本身的种种方案就不断地产生了”〔11〕。这是合乎历史真相的叙述。鲁迅在写于1934年的《关于新文字》中也以追记往事的口吻说：“比较，是最好的事情。当着没有知道拼音文字以前，就不会想到象形文字的困难。” h7PC5Z+S/e)o
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现在学者们往往注重十九世纪中西语言文字大规模接触对汉语言文字内部结构产生的影响，比如语法的欧化，字汇的激增，现代汉语拼音系统的建立等等，而很少触及在罩不平等的“语言接触”中，现代中国知识分子对母语的态度的根本转变。这是描写语言学不屑问津的，却是发生在主体思想意识内部的变化，它必然反过来影响描写语言学为自己规定的描写对象。
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W1Yh D-px V p1c美好学习网！meihao365.com 计算机‖视频‖课件‖资料‖外语‖读书‖下载下篇 中国现代知识分子对母语的基本否定态度www.meihao365.com2\c Z4FF
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HF.M,C HK美好学习网！meihao365.com 计算机‖视频‖课件‖资料‖外语‖读书‖下载 正是在这股由比较中西语言文字之特征进而评判其优劣高下的思潮推动下，产生了对汉字和汉语极其猛烈的批判与否定。
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Dy X]n美好学习网！meihao365.com 计算机‖视频‖课件‖资料‖外语‖读书‖下载 1907年，以紊晖为中心的一班巴黎中国留学生创办了《新世纪》杂志，在鼓吹无政府主义、狂骂西太后的同时，更将剩余激情倾泻到汉语和汉字上面。他们恨煞了母语，认为正是它使四万万同胞陷入困顿，主张“改用万国新语（按：即“世界语”）”，即或不能立即推广，也可以考虑先用英语、法语或德语来代替汉语。紊晖后来放弃了这个设想，但影响极大，比如吴的论敌章太炎的学生钱玄同就完全接受了这个设想，还推波助澜，提出著名的语言革命的口号：“汉字不灭，中国必亡！”部分接受吴的设想的还有章太炎的另一个学生鲁迅。青年时代，鲁迅对“青年之所思惟，大都归罪恶于古之文物，甚或斥言文为野蛮”的风气多有针砭〔12〕，但五四以后，他也经常附和罩否定母语的论调，直到二十世纪三十年代还多次声称汉字是中国文化乃至中国社会的一个毒瘤，必先割去，才能救中国。 www.meihao365.com)H,v W#F
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t XR CT “汉字不灭，中国必亡！”这句口号，有人认为是钱玄同发明的，也有人说最初出自赵元任之口，但我在许多现代作家著作中读到这句话，都一无例外地不加引号，他们当时并不计较今天的所谓“知识产权”，都把这句话作为自己的话来使用，比如鲁迅在《病中答救亡情报访员》中劈头就说：“汉字不灭，中国必亡。因为汉字的艰深，使全中国大多数的人民，永远和前进的文化隔离，中国的人民，决不会聪明起来，理解自身所遭受的压榨，理解整个民族的危机。我是自身受汉字苦痛很深的一个人，因此我坚决主张以新文字来替代罩障碍大众进步的汉字。”这在当时已经成为共识，或者说是知识分子在语言上形成的一种意识形态。就连素称稳健的胡适也坚信汉字必须废除。留学美国之初，收到别人散发的“废除汉字， 取用字母”的传单， 胡适一度很反感， 但很快就转变态度，完全相信拼音文字取代汉字的必然性〔13〕。在“文学革命”取得基本胜利之后，他还为汉字拼音化问题的浅而感到遗憾，但他相信随着白话取代文言，口头语言占据统治地位，汉字拼音化已经迈出了坚实的一步，“如果因为白话文学的奠定和古文学的权威的崩溃，音标文字在那不很辽远的将来能够替代了那方块的汉字做中国四万万人的教育工具和文学工具了，那才可以说是中国文学革命的最大的收获了”〔14〕。 美好学习网！meihao365.com 计算机‖视频‖课件‖资料‖外语‖读书‖下载:@p;O%P G5Pu;^
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a 但“汉字不灭，中国必亡！”这句口号具有某种含糊性，它只提到汉字，而与汉字紧密相连的汉语并未触及。事实上汉语也经常被包括在内，属于应“灭”之列。一方面，当时对汉字和汉语的界限并无截然划分，许多汉字改革的文章谈论的“汉字”、“汉文”就是“汉语”、“国语”的别名。汉字绝非孤立存在而和汉语不发生本质联系的字典里的字符，它本身就是几千年来汉语写作者记录、发挥汉语精神的惟一工具。人们对汉字的反感就源于他们对汉语本身的反感，改革汉字只是改革汉语的一个浅层次问题和先行手段，即用什么样的文字符号更好地记录不断变革中的汉语（从繁难的象形字到简笔字再到记录完全声音化也就是所谓和口语一致的大众语的拉丁新文字）。单纯的汉字改革并非问题的根本解决，根本解决问题，只能是连汉语也一并废除。
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aL1~9r O1_ X 语言文字不加分别，甚至将文字置于语言问题的中心来审视，这是晚清学人从“言文分离”的角度批评母语的思潮所包含的对有关语言和文字之关系的一种重要认识，与后来成熟形态的所谓现代中国语言学割裂语言文字的做法，迥乎不同。当时人们异口同声地指责“言文分离”是汉语不可原谅的缺点，但罩指责恰恰包含着对“言文合一”的渴望。也就是说，在母语的批评者们看来，只有“言文合一”，才能确保语言的本质不被损害。因此，在最初对母语的指责乃至否定的声浪中，不是口语（语言的声音部分）而是文字（语言的书写部分）被置于语言问题的中心点，这与后来将语言的本质仅仅理解为发声的口语而将文字从语言的整体概念中驱逐出去只作为记录语言的符号的观念，是有所区别的。笔者将在另一篇文招详细讨论这个问题，这里只想指出，在清末一些知识分子看来，汉字的缺点不过是汉语的缺点的必然表现，他们向汉字发出挑战，并不认为汉语是无辜的，并不认为汉语本身很好，只是记录它的文字出了问题。比如当时许多人认为汉语是单音成词，容易混淆，也不利于表达感情，四声是不自然的规定，徒增学习的困难，还有方言众多，体系混乱，沟通为难。抑有进者，汉语既然几千年来都受到汉字和文言的宰制，那么汉字和文言的一切封建思想毒素早就注进了汉语，汉字改革的最终取向，必然是整个思想/语言彻底的洗心革面〔15〕。“汉字不灭，中国必亡！”的潜台词，实是“汉语不灭，中国必亡！”〔16〕 2v’P ^,k w7a
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从康有为、紊晖到蔡元培、钱玄同、陈独秀、鲁迅、吴玉章、胡愈之，中国几代汉字改革者同时也是激烈主张必须对汉语进行革命的，区别只在于有些人认为改变汉语必须马上进行，此乃治本之策，有些人则认为治本之策毕竟遥远，不妨先治标，即从汉字改革开始。钱玄同在五四时期就是坚定的世界语鼓吹者，他完全同意当年和自己的老师章太炎形同水火的紊晖的意见，认为废灭汉字，只是“为异日径用万国新语之张本”。在《中国今后之文字问题》（1918年）一文中他明确指出：“至于有人主张改汉字之形式——即所谓用罗马字之类——而不废汉语：以为形式既改，则旧日积污，不难涤除。殊不知改汉字为拼音，其柿为困难：中国语言文字极不一致，一也；语言之音，各处固万有不同，即文字之音，亦复分歧多端，二也。制造国语以统一言文，实行注音字母以统一字音，吾侪固积极主张；然以我个人之悬揣其至良之结果，不过能使白话文言不甚相远，彼此音读略略接近而已；若要如欧洲言文音读之统一，则恐难做到；即如日本之言文一致，字音画一，亦未能遽期——盖汉字改用拼音，不过形式上之变迁，而实质上则与‘固有之旧汉文’还是半斤与八两、二五与一十的比例。”“我再大胆宣言道：欲使中国不亡，欲使中国民族为二十世纪文明之民族，必以废孔学、灭道教为根本之解决，而废记载孔门学说及道教妖言之汉文，尤为根本解决之根本解决。至于废汉文之后，应代以何种文字，此固非一人所能论定；玄同之意，则以为当采用文法剪赅、发音整齐、语根精良之人为的文字Esperanto。”二十年代，尽管钱氏已经确立“国语运动”为其合适的工作范围，但仍然念念不忘这个“根本解决之根本解决”：“我近来废汉文汉语的心又起了，明知废汉文或有希望，而废汉语则不可能的，但我总想去做。”他指责周作人的论调太平和，而毫不掩饰自己的激烈：“记得当年吴老头儿反对汉语改用拼音，说这是‘三汉七洋的怪物’，他是主张根本不要汉语，采一种外国语作国语的，故有此论。他的话自然很有道理，而我却以为‘三汉七洋’也很好，我的野心，是由此而‘二汉八洋’，‘一汉九洋’，‘无汉全洋’。呜呼，吾盖欲由此怪物而引之使趋于全用外国语也。”〔17〕
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当时确有人反对废除汉语，陈独秀就认为：“惟仅废中国文字乎？抑并废中国言语乎？此二者关系密切，而性质不同之问题也。”陈氏认为废汉字可以做到，废汉语则颇难实行，他主张“当此过渡时期，惟有先废汉文，且存汉语，而先改用罗马字母书之”。但陈氏对“并废中国言语”只是在具体进展上略有迟疑，承认“国语”的“不易废”，并不认为“不应废”、“不能废”。对汉语最后必须废除，他没有丝毫怀疑：“鄙意以为今日‘国家’、‘民族’、‘家族’、‘婚姻’等观念，皆野蛮时代狭隘之偏见所遗留，根底甚深，既先生与仆亦未必能免俗，此国语之所以不易废也。倘是等观念，悉数捐除，国且无之，何有于国语？”〔18〕
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7B#Ml-}5E'[9`-c\4K)I 二十世纪二三十年代之交，激进的知识分子甚至以为，中国的语言实际上已经发生了根本变化，早就超出了汉字所能控制的范围，成为一种新语言了；换言之，原来的中国语言随着汉字的衰亡而正在或者已经死亡：“中国的社会，从政治的、学术的、直到日常的生活，经过了帝国主义和资本主义的洗礼，已经发生了极大的变动。实际生活的需要，已经发展了新式的语言；一切新的关系、新的东西、新的概念、新的变化，已经这样厉害的影响了口头上的言语，天天创造着新的字眼、新的句法，使文言的汉字不能够再束缚她。而汉字已经成了僵尸。”〔19〕所谓“汉字已经成了僵尸”，就是说汉字已失去了它原来所代表、所记录的汉语，成了没有内容的空壳。瞿秋白为此提出了一个重要证据：汉语已经由原来以单音节的“字眼”（word）为主演变为以双音节和多音节的“字眼”为主，打破了形、音、义皆为单个的汉字记录系统；在双音和多音的新汉语里，形、音、义皆为孤立的单个汉字“仅仅只有音节的作用，没有字眼的作用”，“都只是在一定的字眼里面，代表着一定的声音而已”。汉字的功能既然已经拼音化了，何不立即“完完全全废除汉字”？废除汉字，到这时候已经不是废除汉语的先行手段，而是旧的汉语业已死亡的必然结果。
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现代中国语言文字的变革，表面上只是在中国固有的语言文字系统中来了一个局部调整，即固有的文言被同样是中国固有的白话所取代，“国语”的发音标准获得多数认同，普遍尊重方言土语，外来语（欧化语法和外借词）很自然地被容易接受——凡此种种似乎都只是中国语言文字内部的一场变革，但如果我们明白了这场表面上看来只是内部发生的变革在观念和实践方面的启迪与推动的力量之源，就当认识到在外来语言刺激闲国语言文字的改变是实质性的：所改变的不是中国语言文字的表面，而是中国知识分子对待母语的关系与态度。尽管汉字终于没有废弃，尽管文言还有局部的保留，尽管在罩文言白话杂交共存的语言中终于没有像韩国、日本那样频繁地径用西洋和外国文字，但外国语言的精神通过词汇、语法乃至说话的腔调，毕竟已经渗透到汉语中来了。罩渗透是以表面上看不见的形式发生的，但实际上，字汇、语法、声韵（白话文的腔调或瞿秋白所谓的“文腔”）乃至基本语言观念即那决定人与语言的关系的若基本的哲学领悟，已经被外来语言和外来文化深刻地“重写”了。
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这是汉语言文字现代化的一个值得注意的特点。人们对汉字汉语的信念受到了根本颠覆。紊晖、钱玄同等人的狂言代表了现代中国知识分子普遍执著的语言观念。他们先宣布一部分汉语（文言）为“死语言”，认为它早就是死人的、和现代活人无关、阻碍中国人前进、遮蔽中国人真实生活的应该上天入地寻找一种最黑暗的语言来诅咒的、可憎恶的“幽灵的语言”，发誓与它不共戴天：不是叫我们为了汉字而牺牲自己，就是让汉字为了我们而灭亡。他们在亲手抛弃这个“死语言”的同时，坚苦卓绝地创造了为着现代民族国家意识形态服务的“白话文”，但马上又百般不满于罩创造，虽然在和文言对抗时，把“白话文”吹得天花乱坠，临到自己与“白话文”面面相对了，又横竖不顺眼，进一步要求“第三次文学/语言的革命”，创造出更新的中国语言和中国文字。然而他们很快就又发现，他们实际上只能在自己也不顺眼的不中不西不古不今非骡非马的杂交语言（白话文）的世界中运用罩语言，进行自己的创造，因此创造者们都有一种浮士德心理，从来不敢对自己正据以进行一切创造的工具、也是一切创造的目的（一切创造终将积淀于语言）的“现代汉语”赞一声：“你多美啊，请暂留驻！”在现代中国知识分子的语言意识中，“赞美”、“感激”、“信赖”和“归依”的情感荡然无存，只有一种不断革命的揖。
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L#L4r0\B(a C;O1El Owww.meihao365.com 在罩语言观念笼罩下，章太炎们对自家语言文字的国粹心理始终被新一代知识分子所唾弃，更无论王国维们深爱其美而愿与之偕亡的决绝。新派知识分子有另一种决绝：希望汉字乃至汉语早日灭亡。在语言上，他们只瞩望于将来和别处的某种截然不同的“新语”，而现在的语言都是暂时的、过渡性的，注定要被后起的新语所代替。他们在诅咒“现在的屠杀者”时，没有想到自己也成了同样的“现在的屠杀者”。鲁迅也不例外，他只有在受到不可挡者的攻击，感到自己的“现在”受到威胁了，才肯为既非“之乎者也”亦非“Yes”“No”的“语体文”——“现在”的别无选择的语言——奋起辩解〔20〕。
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r&X;vdM:Q-k|’t_,Q)hY 不仅汉字和与之相联的汉语，在现代中国知识分子看来，是一个必须被否定、行将过时的文字和语言，而且，即使全民族花大力气制造推行用来取代汉字和汉语文化的“中国新文字”以及与之相联的“大众的科学的拉丁化的中国文化”〔21〕，也注定要被超越。实际上，即使在最激进的汉字改革者看来，拉丁化中国新文字和汉字在作为交流工具的本质上仍是相同的，即都是暂时的，不具有永恒意义。二者的区别仅仅在于，汉字难学，导中国一直不能消除大批文盲，五四以来新文化一直不能真正地启蒙大众，而拉丁化新文字则不仅一般民众易学易认，外国人也容易借此了叫国，只有在这一点上，它才显得优于汉字。胡愈之《有毒文谈》提醒人们注意，新文字只是对汉字声音的“翻译”，只是在难易程度上完成了转换，如果承认汉语汉字的“毒素”，势必会牵连到新文字，也就是说，汉字和新文字之间并没有有毒无毒之分。当时人们看重汉字拉丁化的只是易于学习这一点：“拉丁化的新文字，无论它有许多优点和缺点，目前我们采取的只在它的大众化，只在它消灭文盲上，认为它有绝对的有效意义。”既然文字价值的高低仅仅取决于百分之八十的文盲学习和使用的难易程度，那么汉字和拉丁化新文字相比，虽然应该让位，但在拉丁化新文字尚未全面运用而大多数知识分子已经掌握了汉字倒是新文字需要艰苦学习的情况下，允许汉字继续存在甚至容忍汉字和新文字并存，就是理所当然的了：“我们并不企图目前即刻用新文字代汉字，也不停止进一步对于汉字的改造。我们拥护文字革命，也不妄想一举完成。汉字虽然已经不合时宜，必须采用拼音文字，但汉字有悠久的历史，不是轻易可以废弃而必须使其逐渐演变，才能完成文字改革。目前我们所要做的便是利用新文字来教育文盲，使他们在最短时间内可以用新文字学习政治与科学，也还可以利用新文字去学习汉字。”当时在延安的外国人的观察也是这样：“实际上，对于拉丁化将驱逐象形字（汉字）的恐惧是不足道的。拉丁化将造成广大的有智识的新人民，但有时间和金钱去受较高教育的人们，仍能学习旧文字（汉字），正好像我们在西洋仍然产生拉丁文和希腊文的学者一样。实际上，给人民大众一种求学的工具，将大大地增加旧文学、旧文化的智识，因为给了他们读写的基本能力，这是进化为无论何种较高教育的初步。在同样的意义上，拉丁化将因为刺激教育的进展速度和增加内地各省各县的交通的缘故，增进了国语的传播，而决不会阻止它的。这无论怎样看总是一种积极的贡献。”〔22〕当一种人造的新文字尚未普及之前，人们确实很难论证它和一种理想中的新文化的关系，所以只好限于肯定它作为工具的优越性，而工具的优越性总是相对的，所以至少在提倡者所处的时代，新文字绝对恒久的价值也不存在。 $^?%[G ~2k9x5d}0{
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对固有的语言失望了，对心目中可以取而代之的新文字新语言，也不能肯定它的恒久价值，这就加剧了一切都是暂时、一切都在过渡中的关于语言的整体想象。对语言（母语和可以想象到的新语言）一概抱罩并非休戚与共、只是暂时寄寓其中因而随时准备脱身离去的彷徨两可之心，实在可以说是中国现代知识分子典型的语言观念。 美好学习网！meihao365.com 计算机‖视频‖课件‖资料‖外语‖读书‖下载tZ [8H!{
-iM1z,o.[(p k|7A 此言不是理想的言，此地不是理想的家，中国人应该追求符合人类最终理想的更好的语言的家。罩态度，对于依附语言进行创造的一切知识分子来说，无异于站在故乡的土地上一心想着飞往远方，揪住舌头而要唱出优美的歌。
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以语言为安身立命之本的知识分子珍爱本族和本国语言，应该是天经地义的事，因为他们是民族国家当中最熟悉也最依靠语言的群体。世界各国知识分子推崇本族本国语言的言论举不胜举。屠格涅夫流寓法国，当一无所凭时，曾这样赞美“俄罗斯语言”： Kd
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在疑惑不安的日子里，在痛苦地担心着祖国命运的日子里，只有你是我惟一的依靠和支持！啊，伟大的、有力的、真实的、自由的俄罗斯语言啊！要是没有你，那么谁能看见我们故乡目前的情形，而不悲痛绝望呢？然而这样的语言不是产生在一个伟大的民族中间，这绝不能叫人相信。
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!u8F)Wv _ 屠格涅夫从他深爱着的俄罗斯语言中找到了自己和民族的光荣，他无限信赖的俄罗斯语言在他最穷困的时候坚定了他动摇的信心与渺茫的希望。伟大的语言拯救了渺小的他，渺小的他只有赞美伟大的语言，而不能凌驾于语言之上来呵责它，唾弃它，改造它。在屠格涅夫看来，爱一个国家的语言，乃是爱国心的自然流露，也是高级形态的爱国；如果对国家的语言没有热爱之心，也就谈不上爱国。
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另一位俄国作家果戈理在其小说《死魂灵》中，用更生动的笔调表达了他对母语的爱惜以及对疏远、鄙弃母语的所谓上流社会的厌恶。在当时俄国的“上流社会”，人们几乎“听不到合适的俄国话，他们用德国话、法国话、英国话和你应酬，多到令人情愿退避，连说话的样子也拼命的学来头，存本色：说法国话要用鼻音，或者发吼，说英国话呢，像一只鸟儿还不算到家，再得装出一副真像鸟儿的脸相，而且还要嗤笑那不会学着模样的人。他们所惟一避忌的，是一切俄国话。”从果戈理对上流社会绅士闺秀们矫揉造作的说话方式的滑稽模沸，可以清楚地感到他是如何憎恶那些贵族阶级轻视母语的行为。 www.meihao365.com~?}
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屠格涅夫的散文诗写于1882年，由作家巴金译出，刊于1935年8月16日由鲁迅创办的《译文》杂志第二卷六期，《死魂灵》则由晚年鲁迅疾力译出。不知道当时的中国知识分子对这两个无限钦佩的俄国作家关于母语的殊途同归的态度作何感想。 )y*ya l k#c
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nV`zK/~ Y7oW} 现代中国知识分子的爱国心绝不亚于屠格涅夫与果戈理，但热爱祖国的中国知识分子并不像屠格涅夫和果戈理那样热爱本国的语言，倒是像果戈理笔下的上流社会腐朽堕落的绅士闺秀们那样竭力避忌母语。他们并不因为爱国，就认为这国家的语言也值得热爱；他们认为爱国和爱语言是两回事，可以爱国，却绝不可以爱这国家的语言。在他们看来，国是可爱的，而可爱的国家的语言则是可憎的，甚至正因为他们爱国，才更加清楚地意识到语言的可憎，因为这个可憎恨的语言阻碍了他们所热爱的祖国的发展，甚至威胁到他们所热爱的祖国的生存。
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t8IQ 闻一多在郭沫若《女神》中就敏锐地发现了罩奇怪的价值冲突。闻一多指出，郭沫若“并不是不爱中国，而他确是不爱中国的文化——《女神》之作者爱中国，只因它是他的祖国，因为是他的祖国，便有那种不能引他敬爱的文化，他还是爱它。爱祖国是情绪的事，爱文化是理智的事。一般所提倡的爱国专有情绪的爱就够了，所以没有理智的爱并不足以诟病一个爱国之士。”也许情绪与理智的分别并不确切，但那两种爱的冲突与分离，确实造成郭沫若诗歌一种奇特现象：像郭沫若这样一个并不缺乏中国传统语言文化修养的诗人，在抒发其爱国之情的作品中恰恰缺乏一种渗透中国传统语言文化精神的“地方色彩”，相反他非常喜欢用一种和所爱的国家疏离的令人感到陌生的杂凑的语言来抒写爱国的感情。这除了“诗中夹用可以不用的西洋文字”，甚至依靠西洋文字来凑足“音节关系”这一刺目的现象之外，典故的运用也以西洋为主，“《女神》中所用的典故，西方的比中国的多多了”，以至于好像“做个西洋人说中国话”，或者让人误会其作品是“翻译的西文诗”。《女神》如此，风气所偃，其他的新诗人更有过之而无不及〔23〕。 )H4}8B[Ey;w%C
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nI 这是中国知识分子和俄国以及现代西方知识分子之间在对待母语态度上的一个很大的区别。中国现代作家正是带着基本否定母语的态度而老大不情愿地姑且运用母语进行文学创作的，他们的文学创作受罩对待母语的基本态度制约之深，也就不难想见。 #wB
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/h6fw”U h L8n 母语封闭的城堡陷落了，独尊的地位遭到褫夺。这是一个尚未完成的历史过程，它始于晚清，却不知道将终于何时，止于何处。 #[De_+O5a4i
~E2}fZE注释： http://www.meihao365.comZJ NIh
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sg”o,UD+_美好学习网！meihao365.com 计算机‖视频‖课件‖资料‖外语‖读书‖下载 〔1〕〔2〕陈望道：《中国拼音文字的演进》，见倪海曙编《中国语文的新生》。
.{0b X?n/x1l`”{ 〔3〕罗常培《耶稣会教士在音韵学上的贡献》对此有详细论述，该文载《国立中央研究院历史语言研究所研究集刊》第一部分。 “\$Db&f5mT3_ T+l
〔4〕钱文载《国语周刊》第32～34期，转引自黎锦熙《国语运动史纲》。 vUN’uQ0ZDlF
〔5〕顾长声：《传教士与近代中国》，上海人民出版社1981年4月第1版，第448页。另参见陈健夫著：《近代中华基督教发展史》，海天出版社1989年7月第1版。 rG#t!C fG4S3l+sD
〔6〕郑延国：《读札记》，《书屋》2000年第7期，第15～16页。 http://www.meihao365.com/i/%5BH{ H
〔7〕王氏翻译《辨学》不审何年，据自撰《三十自序》知，始读该书在1903年春，早于1905年作《论近年之学术界》与《论新学语之输入》。
G!iyB2I3tZ_G美好学习网！meihao365.com 计算机‖视频‖课件‖资料‖外语‖读书‖下载 〔8〕洪堡特论汉语言文字，可参见《洪堡特语言哲学文集》之《论汉语的语法结构》及《论语法形式的通性以及汉语的特性（致阿尔贝·雷慕萨先生的信）》，姚小平译，湖南教育出版社2001年8月第1版。 “Y-FO)paoZ3`
〔9〕有关莱布尼茨与黑格尔对中国文字的见解， 可参看雅克·德理达《论文字学》第一章《书本的终结与文字的开端》，汪堂家译，上海译文出版社1999年12月第1版。
DO8w P8Q rJ 〔10〕范诺罗萨著，郜元宝译：《论汉字作为诗歌媒介的特征》，载《漓江》1998年终刊号。《学衡》第56期张荫麟的文言翻译直接改题为《芬诺罗萨论中国文字之优点》，并有简单的译者序。二十年代初期张荫麟关注芬诺罗萨时，留学美国的闻一多对芬氏也大加激赏。闻回国后丢弃新诗，“向内转”，开始后半生的中国古典研究，并尤其重视中国语言文字特点的揭发，与此大有关系。
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| b dJg us!u:L美好学习网！meihao365.com 计算机‖视频‖课件‖资料‖外语‖读书‖下载 〔11〕聂绀弩：《国语运动史纲》。 F9K[6N9Nzf
〔12〕鲁迅：《文化偏至论》。 ~.Y g;Hs5DO
〔13〕胡适之：《逼上梁山——文学革命的开始》，见《中国新文学大系》第1卷《建设理论集》。
q{U+ob c o:J 〔14〕胡适之：《中国新文学大系》第1卷《建设理论集》导言。
G k8wAC ae\ 〔15〕胡愈之：《有毒文谈》，见倪海曙编《中国语文的新生》。 AY Qnb
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〔16〕中国现代知识分子语言反思的出发点无疑是汉字，但他们的反思决不止于汉字。这就提出一个问题：汉字和汉语的关系究竟怎样？中西方语言的差异是否仅仅是书写文字的差异？在比较象形文字和拼音文字时，中西方的语言是否也一同被比较？文字的比较和语言的比较是同一的还是差异的？中国现代知识分子在语言和文字之间有时虽然有极其简单的划分，但有时又容忍二者之间的界线极其模糊——这些问题，值得深入探讨。
/Q*ZI/[2R&h:Q:` 〔17〕1923年8月19日周作人信，《钱玄同文集》卷6，第64页。 “}s+Ezg5j(vbb d
〔18〕1918年4月15日《新青年》第4卷第4号。
)S m1jKvOwww.meihao365.com 〔19〕瞿秋白：《普通中国话的字眼的研究》，见《瞿秋白文集》（2），人民文学出版社1953年第1版。 http://www.meihao365.com2_S;R’T/{0Uz’zO p#yI
〔20〕鲁迅：《当陶元庆君的绘画展览时》，见《而已集》。 美好学习网！meihao365.com 计算机‖视频‖课件‖资料‖外语‖读书‖下载#G7kT
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〔21〕《陕甘宁边区新文字协会组织缘起》，见倪海曙编《中国语文的新生》。 [*r+V3T L&W’^
〔22〕Nym Wales：《续西行漫记—中国的文字变了》，见倪海曙编《中国语文的新生》。 美好学习网！meihao365.com 计算机‖视频‖课件‖资料‖外语‖读书‖下载#r \MR$\E+lm*o6F
〔23〕闻一多：《女神之地方色彩》，见《闻一多全集》（3）。
别拿汉语不当回事
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“我们的华语世界，已经到了濒临失落与拯救的边缘!”这是前段时间，在上海举行的一个论坛上，海峡两岸的多位著名作家——余光中、莫言、苏童、马原等多位作家的一致意见。其中，诗人余光中先生还不无痛心地说:英语充其量是我们了解世界的一个工具而已，而汉语才是我们中华民族真正的根。 eM.GeT
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有位学者曾经作过一项统计，在“社会·文化”(soc.culture.)网点下的120多个讨论本国文化的小组中，放弃本国文字而使用英文的国家中以中国为最大。
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wR 植根于我们文化灵魂深处的汉语，在经历了五千年的辉煌和沧桑之后，正在国内日趋疯狂的外语热和我们国人的极度漠视下，其地位变得越来越尴尬，甚至可以夸张地说，汉语已经沦落为英语的奴仆！ f Q”[5G4l5|(UQj
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Q1c S/\T|9F美好学习网！meihao365.com 计算机‖视频‖课件‖资料‖外语‖读书‖下载 此言并非狂妄之语，眼下英语正用它特殊的方式挤兑“汉语”的母语地位，用“霸权英语”来形容英语的“霸道”一点也不为过。
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大概从上个世纪90年代后期直到今天，国内普及英语的力度大大超过了强化汉语的力度：中学考英语，大学考英语，读硕士要考英语，读博士也要考英语，当公务员入门时要考，企业招聘要考，评定工程师、政工师、高工等各类专业技术职称还得考英语。上“剑桥”、考“托福”，皆被国人认为是人生飞黄腾达的最好的途径。
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v’uUL,gb$Ox 与此同时，我们的母语——汉语的地位，正在遭受着严峻的考验！“汉语危机”就此出现了！这不仅仅是语言本身的危机，它的背后还潜伏着一个民族的文明危机。
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s:N Bd#B:F1E?Y “汉语失宠”的一个严重后果是“书写遗忘症”的大面积爆发。很多大学生能制作精美的电子简历，但当招聘单位让其填表时往往提笔忘字，甚至我们知识分子的语言表达能力也日益纤弱。是国人自己不把自己的语言当一回事，自己看低了自己的“母语——汉语”。甚至国人在某些隆重和重要的场合就连“中国”二字也懒的说了，只用“CHINA”来代替了。不是还有一则报道说，国人在汉语知识比赛中居然让留学生得了冠军吗？7? bQQ^#y
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r0yAn2p!|o美好学习网！meihao365.com 计算机‖视频‖课件‖资料‖外语‖读书‖下载 现在的年轻人可能不会用不知道“执子之手，与子偕老”，只会说“Ｉｌｏｖｅ ｙｏｕ”。试想，一个不懂得“虽不能至，心向往之”的人，又怎能感受我们泱泱大国文明的博大精深？
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tZZ0HI+fmk 如果说任何文化的特性都展示在自己的语言中，那么保护语言其实就是保护文化，保护我们的母语——汉语就是保护华夏五千年的文明。因为语言与民族的关系是唇齿相依的关系，我们的母语是民族精神的载体与表现形式，她延续着五千年来的中华文明。
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r~n1XM#@:cewww.meihao365.com 仅存于历史典籍之中的希腊文、拉丁文、埃及文基本上已经“伤亡殆尽”，但汉语却在一代代中国人的生活中继续向世人展示她那迷人的魅力。不知道我们有着十几亿人口的母语——汉语在将来会不会也遭到同样的历史命运！
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最后，请大家给母语——汉语予以足够的重视和给予其与文明相当的地位，已经迫在眉睫。也可以说，对母语——汉语保持敬畏和尊敬，在任何时候都应当看作是我们最基本的行为操守，让汉语这个烙在我们灵魂和血液里的文化符号发扬光大，应当是我们义不容辞的责任。
汉语难学吗？
不少人说汉语是世界上最难学的语言。我说：并非如此！
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0C S:o`N2L;v说一种语言难学，来自学和用的亲自体验。说一种语言难学，要把听、说、写等方面一一考察，经过比较，才可以下一个切合实际的结论。!HB(}M!P ]
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汉语普通话的元音和辅音比起多数欧洲语言来要容易发。声调是欧洲主要语言不具备的，而在亚洲、非洲等地声调语言是广泛存在的。汉语有声调，对本族语没有声调的人来说，确实有一定的困难。有声调的语言，声调与词义相关，重音与语气相关。没有声调的语言，重音能区别词义，语调决定语气。辩证地来看，声调应用角度有别，并非可怕的事物。如果用拼音来标记，汉语的发音与拼写是相当规则的，法语、德语等拼写较规则的语言也比不上。我们听广播，听的是声音，不看汉语，谁都能懂。声调语言的声调是词的语音要素之一，而词是一个个固定的语音单位，有的声调语言有词形变化，而汉语作为孤立语，词的形式是不变的，在声调语言中是易学的。如果只学会话，不用汉字，是完全行得通的，会了声调，汉语发音就根本不难了。a:d#jdC
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汉字难学，这句话没错吧？其实也不尽然。汉字的数量庞大，真正常用的不过几千，形声字又占主流。某些学者用“混乱”、“杂乱无章”来评价汉字，是有失公允的。语言是慢慢变化的。藏文、老蒙文制定之初，拼写与发音相一致，但现在已经不一致了。汉字也一样，“海”、“江”本来从“每”、“工”得声，现在普通话中这两个字的发音似乎是不合理的。这是与拼音文字同样具有的毛病。乱造字、乱用字的人才是造成汉字真正“混乱”的始作俑者。汉字的难认与难写是不同的概念。例如，“龙”字的繁体很难写，但易认。使用的难，包括多音、多义、同音等情形，不要说外国人，就是在我国上过中学的人，仍觉得不好办。鲁迅先生主张拼音化，在当时国难深重、民众文化水平低下的形势下，是完全进步的。五十年代以来简化汉字深得人心，极大地方便了儿童识字和成人扫盲。河南有位老师向学生介绍“丰”这个简化字时，孩子们鼓掌欢呼；天津一位老工人说，“尽”、“办”、“边”这几个字，简化前，学了半年总也记不住，简化后一下子就记住了。美好学习网！meihao365.com 计算机‖视频‖课件‖资料‖外语‖读书‖下载 U4@[\^g8B%s
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m e汉语语法的特点是：没有词形变化，靠词序和虚词表达语法意义。这是简单得不能再简单的的语法了。英语从屈折语一步步脱去沉重的语法体系的“壳”，现在的语法体系，一方面保留了词形变化的用法，如时态；一方面又向汉语靠拢了，词序决定意义的情形多了，如John helps Tom. 和 Tom helps John. 主语和宾语在形式上没有标志。虚词的使用与汉语的结构相似了，动词的某些结构反而成为不必要的。在定语的构成上，修饰成分在中心词之前的用法有增加的趋势，这一点也让以汉语为母语的人有亲近感。都德《最后一课》中，小弗郎士不会背动词的分词，说明动词的变化不是学完拼写就可以凭习得的常识来描述出来的。词形变化的不规则是印欧语系许多语言的通病。词形变化少到最低限度而且完全规则，就有了大同语(Mondlango)。大同语用简洁的、规则的词形变化，是词形变化的完美境界。
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汉语总体上是不难学的，语法最好学，语音次之，汉字最难学。即使是汉字，运用科学有效的教学方法，充分调动学习者的能动性，也没有想象的那么难。对电脑来说，汉字在输入速度和占用空间方面不比英语差。
语文学习要重视“两翼思维”
语文学习要重视“两翼思维” E H0h/W h _1^$~]Y(l
思维有两个翅膀，一是求同，一是求异，二者缺一，思维就不能起飞。求同，在于认识事物的共性，从而发现规律；求异，在于认识事物的个性，从而发现特点。这两者之间，互相联系，互相转化。发现规律与发现特点都是发现事物的“本质”，都是思维中的“创造”。语文学习离不开这“两翼思维”。美好学习网！meihao365.com 计算机‖视频‖课件‖资料‖外语‖读书‖下载K(f(C f}8BWP
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M8y 从语文活动方法的角度说，语文学习离不开“两翼思维” 。语文学习在许多方面需要“求同”。怎样学好语文－这是要探求的第一层次的规律。怎样听，怎样说，怎样读，怎样写－－这是要探索的第二层次的规律。怎样听讲课，怎样听广播，怎样听谈话，怎样交谈，怎样演讲，怎样论辩；怎样读说明文，怎样读记叙文，怎样读议论文，怎样读文学作品；怎样写说明文，怎样写记叙文，怎样写议论文，怎样写应用文－－这是要探索的第三层次的规律。还有第四层次，第五层次，等等。不善于“求同”，就只能在“感性”的世界里碰撞。语文活动同样有许多“求异”的事情需要做。学习语文与学习数学有什么不同，听广播与听讲课有什么不同？说话与作文有什么不同？读一般实用性文章与读文学作品有什么不同？甚至读诗歌与读小说有什么不同？等等。不善于求异，就不能因事设法，各循其路，也就不能取得学习的高效率。}-}OQ!]R
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从语文活动内容的角度看，语文学习更是需要“两翼思维”。先说读，比如读巴金的散文《灯》。他由“山那边”平房里射出来的几点灯光，联想到自己过去雪夜行路时看到的“一点豆大的灯光”，又联想到欧洲古代传说中的哈里希岛上指引航船的灯光，又联想到古希腊女教士希洛为自己的情人点燃的火炬，最后又联想到自己的一个友人投水被救后看到的一盏灯。这些“灯”各个不同，不同在哪里？这些“灯”又表达着一个共同的主题，这主题是什么？这就需要“两翼思维” 。比如我们读过鲁迅的若干篇杂文，能否说出一点鲁迅杂文的共同特点？再缩小一些范围，我们拿《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》做一比较，它们的共同之处在哪里？不同之处在哪里？通过比较，启动两翼思维去读，实在是阅读的重要途径。www.meihao365.com,s LCgKl;oS^
$Sr;e8n&d1[;J&j(r#t 再说写，要把文章写好，同样需要两翼思维。比如鲁迅杂文的特点，有人从鲁迅大量的杂文中提炼出两大特点，一在于它的战斗性，一在于它的多彩的笔调。有了这个认识，自然就可以动笔为文。在生活中我们常常会遇到“小人”，这是一批灵魂卑下的人物。如果我们研究一下这批角色，抽出它们灵魂中某些共同的特点，不也可以写一篇很有意味的文章吗？生活中有人把野蛮当勇敢，指改革为折腾，你若能把它们的本质区别说清楚，不也就是很有价值的文章吗？高考作文中，《鸟的评说》中的鸟儿们的共同特点是什么？调查材料中赞赏别人的乐于助人与自己临事的“悄悄走开”有什么本质的不同？《给六指做整形手术》和《截错了》这两幅漫画的共同点在哪里，“我更喜欢”其中一幅漫画的“更”体现在何处？这些都需要“两翼思维”。作文不会写，往往是因为不会想。会想才能会写，两翼思维就是“会想”的表现之一。
浅论汉语的任意性与理据性
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【内容摘要】 语言符号具有任意性和理据性，能指和所指的关系首先是任意的，没有必然性，但语言又同时具有理据性。汉语作为世界语言的一种，在音义关系上具有任意性的同时，又具有理据性，其理据性主要表现在汉字的可释性，词汇产生发展的理据性以及词义的理据性上。语言的任意性与理据性是相辅相成的。
4B)f:dtl,x【关键词】 任意性 理据性 汉字 汉语词汇
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(_`,[,n&q在阐述了符号的任意性之后，索绪尔又作了两条补注：z l%sZ;] l,Y
①“任意的”应理解为“无理据的”。
9_*HBkL+e|美好学习网！meihao365.com 计算机‖视频‖课件‖资料‖外语‖读书‖下载②就能指和所指来说，语言不可能有先于语言系统而存在的概念或声音。.m(R’yZ2u-vpp
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由此我们可以看出，符号的任意性指的是语言符号与所表达的概念之间无内在的、必然的联系。不同的符号系统可以选择不同的符号来表达同一概念，因而世界上的语言才会多种多样。语言中概念和音响形象的结合，也就是说能指和所指的联系，首先是任意性的。一个观念、一种事物之所以被叫成这样或那样，完全没有什么必然性。这是语言符号的第一原则，索绪尔对这个问题论述得十分清楚。索绪尔说：“人的天赋不是语言，而是构成语言的机能。……即一整套与区别性的概念相对应的区别性的符号。人们同意使用什么样的符号与符号的性质是无多大关系的。”符号的任意性排除了符号与概念之间的自然联系，但并不排除它们之间有某种人为的联系。
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\g W?e&Fwww.meihao365.com任意性是语言符号一个重要特征，人类语言的多样性已经证明了这一点。汉语作为人类语言的一种，音义关系也同样具有任意性，这一点跟世界上任何其它语言都是相通的。比如说，汉语中，人们把头顶无法触摸的云层叫作“天”，把踩在脚底下的物质叫做“地”，如果原始人类将这两者颠倒过来，那么今天我们就呼“天”为“地”，叫“地”为“天”了。其他的例子举不胜举。
4X&YYY~#m-U~只有承认并正确理解语言符号的任意性才能更深刻的理解语言的不变性与可变性。“能指”和“所指”之间的任意性联系并非在某一特定时代形成并由那一特定时代的人们商讨确定的，任何社会都从前代那里继承语言并传承下去，要想有意识地改变语言，是非常不容易的，但不变性并不意味着完全不可改变，语言符号始终处于运动着的时间当中。
Bu@1ol:YH Z 二、语言符号的理据性
8l |,x`)cn r F&k9uwww.meihao365.com语言符号的理据性也就是语言符号的非任意性或可论证性，它与语言符号的任意性并不矛盾。孤立地看某一能指与所指的自然联系，其间是任意的，但若在整个系统中看二者的联系，某一能指与所指的结合不能不受到系统中其他成员的制约。索绪尔的任意说的要旨在于能指和所指之间没有生理、物理等方面的自然联系，单纯符号(原生词、派生词)虽然没有语素“组合”的内部形式特征，但却有其自身的音义结合的语源学特征，音义之间非自然的人文的联系是可以论证的。本文主要以汉语为例来考察语言的理据性。美好学习网！meihao365.com 计算机‖视频‖课件‖资料‖外语‖读书‖下载E ]__~#H3~.u
汉语的理据性可以从以下几个方面来分析：
m.E5| p)bP`(_’|1、 汉字的理据性 |%r l6b&t(iG
汉字是记录汉语的书写符号系统，汉字构形之初是有理据的的，其理据性依据于客观现实的存在，甲骨文的构形在一定程度上体现了当时人们的生活状况和认识水平。甲骨文时代的象形字非常接近图画，尤其是一些表示具体事务的词，记录这些词的甲骨文常常是依形画意，或者描绘出整个事务的图形，如“日、月、山、人、鸟、”等等；又或者突出其主要特点，如“牛、羊、象”等等。甲骨文、金文等早期文字的理据性表现得非常明显。
.dTA!H]*T再比如同源字，由同一字根关联派生出一组字，这一组字就同时具有源字所具有的意义。举例如下：美好学习网！meihao365.com 计算机‖视频‖课件‖资料‖外语‖读书‖下载 k2[tZw&J
凡从“仑”得声者皆有“条理”意CL”lw1W |1K
凡从“巠”得声者皆有“直”意Pt$W7~zzk C ?
凡从“农”得声者皆有“厚”意
8v qk1b aCwww.meihao365.com凡从“辰”得声者皆有“动”意
u,c#lNy美好学习网！meihao365.com 计算机‖视频‖课件‖资料‖外语‖读书‖下载凡从“吉”得声者皆有“直”意 C r R;IL*x
凡从“禾”得声者皆有“调”意
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AT RDzBB凡从“宛”得声者皆有“曲”意7Oc#M7[tUz”K
凡从“康”得声者皆有“变”意
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后来汉字经过篆书、隶定以及解放后的汉字简化，汉字的理据性大大减弱，但仍有许多字是有理据可解的，而某些原始的理据仍旧保存至今，如凡从“木”者皆与树木有关，凡从“草”者皆与草类植物有关，凡从“手”者皆与手的动作有关，等等，这些仍然保存在今天的汉字中，对这些理据的分析研究无疑有助于汉字教学。美好学习网！meihao365.com 计算机‖视频‖课件‖资料‖外语‖读书‖下载v^-X-UT-_]o
2、 汉语词汇的理据性
E;R]/cz词是事物的名称和标志。事物的名称是人们所规定的，因而用什么词去称呼什么事物，是有一定道理的。词的理据指的是词义形成的可释性，也就是某一语音形式表示某一意义内容的原因或根据。美好学习网！meihao365.com 计算机‖视频‖课件‖资料‖外语‖读书‖下载!O-s”bqg!Yg/?*W
大体说来。汉语词汇的产生和发展经历了三个阶段：原生阶段、派生阶段和合成阶段。原生阶段是从汉语起源时期开始的。这个阶段人们通过直接用一定的声音和一定的意义相结合的方式造词，并且积累了一批原生词，这些原生词就成了派生造词的基础。我们知道，在汉语的词汇中有单纯词，也有合成词。合成词的音义都来源于构成它的语素，因而合成词具有语音和语义的双重理据。而单纯词中既有原生词又有派生词。派生词的声音来源于作为它的源词的原生词的声音，而意义与源词的意义有联系，因而派生词也具有语音和语义的双重理据。
w9RQlc3R?在原生词中有少量的感叹词，感叹词的声音与所表达的感情密切相关，感情的自然流露是感叹词形成的间接语音理据。在原生词中又有很多摹声词，摹拟事物的声音并把它作为事物的语音符号，这是摹声词形成的直接语音理据。在原生词中还有一些摹态词，用发音器官摹拟事物的外部形状和动作行为等，并据以调节发音，从而创造出事物的语音符号。这是摹态词形成的间接的语音理据。在原生词中除了感叹词、摹声词和摹态词外，还有摹态兼摹声词。这种词的形成具有直接和间接的双重语音理据。www.meihao365.com”Vm(_$d:U c[3z.@
由此我们可以说，汉语的词汇是理据性最强的词汇，汉语词的音义关系是完全可以论证的。i[CQ }C+|
汉语词在由古代汉语向现代汉语发展的过程中，一个最显著的变化就是由单音节词向双音节词转化，从而满足了大量同音词和多义词的表义需要，但也使词的理据性变得更加晦涩难辨，但这并不能否认汉语词汇的的理据性。
3yCz:R*~&Y|以上是从词的产生发展来看汉语词汇的理据性。
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]*ju!M-D,U$@^(\从词义看，汉语大部分词也都具有理据性。
P6J r d8]&~词义的语义理据是指从一个词的某一词义可以引申为另一个词义。这里主要指的是一词多义现象。一个词的多种词义的出现并非是任意的，而是有理据的。这种语义的扩展是符合人类的认知思维的。多义词的各个词义之间都具有一定的联系，这些有联系的词义构成这一词的意义范畴，最基本、最先产生的是中心义项。其它义项由于与中心义项具有某种关联(隐喻或转喻关系)而成为同一词的义项；有的已成为该词的“字面词义”。有的仍保留明显的隐喻和转喻色彩，已成为一种常规关系，也被列入词义条目中。词义中的中心义项，我们称之为原型。一般来说，原型是语言集团成员想到的该词的第一词义，也是儿童较早习得的词义。基本词义由于隐喻和转喻作用发展了其他义项，词义范畴因此扩大了，但这种扩大不是任意的是建立在人的隐喻或转喻的认知方式上的。
L{:i*`2A#^}研究词的理据，对于阐明事物或现象得名的来历，认识词与词之间的联系，词义演变发展规律，对于创造新词和编纂词典，都有重要意义。美好学习网！meihao365.com 计算机‖视频‖课件‖资料‖外语‖读书‖下载 V E!\llE.d^
三、语言符号任意性与理据性的关系
Gm4B!c”?G c g[ Y美好学习网！meihao365.com 计算机‖视频‖课件‖资料‖外语‖读书‖下载前面说过，语言符号的任意性与理据性并不矛盾，它们是从不同的角度对语言的性质进行的概括。索绪尔任意性原则对语言学的发展产生了重大影响，也引起了学术界数十年的争论。我们说，索绪尔虽然强调任意性是语言符号一个重要的特征，但并不能因此认为索绪尔就否认了语言的理据性。单个地看，语言符号音与义的结合是任意的，用什么样的音来表达什么样的概念，这其间并无必然的联系，这一点反映在语言上，就是语言的多样性。但从一种语言的整个系统看，语言符号之间是有一定联系的，新词与旧词之间，语言单位的发展变化之间，都存在或多或少的联系，这种联系就是语言符号的理据。M ? A&[&y
承认理据性原则的重要性，丝毫无损任意性原则的重要性，因为任意性虽然无时不受到理据性的制约，但是理据性却是以任意性为其生存条件的。有了任意性，才使语言符号的理据生成具备了广阔的选择余地，才使语言不断丰富、不断发展。 c8dk5T l
任意性和理据性并不是截然对立，水火不容的。恰恰相反。它们是相互依赖相辅相成的。以任意性否认理据性是保守的。以理据性否认任意性同样是错误的。索绪尔说过:“一切都不能论证的语言是不存在的;一切都可以论证的语言。在定义上也是不能设想的。”(184页)在它们的关系问题上持或左或右的看法都是不可取的。
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我认为，从幼儿园 开始就 进行 多国语 选学 ，愿意学什么，就什么，凭 什么 我不想 学 英语 非得 学，还非得 考，还非得 工作 不缺，干涉 人权，
英语字母太少，应该有500个，
中国要发展“一语双文”，不是要消灭汉字，汉字与拼音是相辅相成的。汉语拼音帮助认识汉字，帮助汉语的发展，帮助汉语走向世界。
实事求是面对语文工具
学好和用好英语、汉字和汉语拼音。
嗯！ 像韓國。
應該學好和用好繁體字、pīnyīn and English.